Занятия баскетболом для обучающихся с нарушением интеллекта имеют оздоровительную направленность и комплексно воздействуют на органы и системы растущего организма, укрепляя и повышая уровень функционирования сердечно - сосудистой, дыхательной, костно - мышечной и других систем растущего организма человека. 

Занятия баскетболом влияют на укрепление здоровья, снижение заболеваемости, повышение устойчивость организма к неблагоприятным условиям и повышение уровня работоспособности обучающихся.

Выполнение координационных, технико - тактических действий во баскетболе, связанных с ходьбой, бегом, борьбой за мяч, прыжками, быстрым стартом и ускорениями, резкими торможениями и остановками, ведение мяча, броски в кольцо развитие физических качеств (быстроты, ловкости, выносливости, силы и гибкости) и двигательных навыков.

Занятия баскетболом полезны для укрепления здоровья, так как являются профилактикой гиподинамии и формируют привычку к здоровому, безопасному образу жизни, правомерному поведению и существованию в социуме.

Постоянное и внезапное изменение игровых ситуаций требует собранности, внимания, умения быстро оценить обстановку и принять рациональное решение. Эта составляющая игровой деятельности способствует воспитанию у обучающихся координационных качеств, пространственной и временной ориентировки, распределенного внимания, периферического зрения.

Обучение баскетболу на ранних стадиях образования и воспитания дает знания и навыки в спортивной игровой дисциплине, воспитывает ответственность в коллективе не только за выполнение технических приемов, но и по психологической совместимости, поддерживает нормальное эмоциональное состояние и благополучие обучаемого. 

Цель программы: - формирование устойчивого интереса и положительного эмоционально - ценностного отношения к физкультурно - оздоровительной и спортивной деятельности в целом и к баскетболу в частности; содействие гармоничному развитию физических и психических особенностей личности по средствам систематических занятий; физическое воспитание обучающихся через занятия баскетболом.

В процессе обучения реализуются следующие задачи:

обучающие 1) формировать систему знаний обучающихся с нарушением интеллекта о здоровом образе жизни;

2) развивать и пропагандировать физическую культуру и спорт среди обучающихся;

3) обучение техники приемов и передач мяча в парах;

4) обучение основными приемами техники и тактики игры

5) обучение ведению мяча

развивающие 1) формирование навыков сотрудничества в тренировочных, игровых ситуациях;        

2) создать условия для мотивации двигательной активности;

3) развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации и гибкости;

4) повышать уровень общей физической подготовки обучающихся;

5) развивать двигательные умения и навыки;

6) формирование у занимающихся необходимых теоретических знаний в области физической культуры для самостоятельного использования их в повседневной жизни

воспитывающие 1) содействовать физическому, трудовому и эстетическому воспитанию обучающихся с нарушением интеллекта;

2) воспитание моральных и волевых качеств;

3) формирование у занимающихся устойчивого интереса к занятиям баскетболом;

4) соблюдать правила техники безопасности и санитарно-гигиенические нормы;

5) развитие чувства коллективизма

коррекционные 1) преодоление слабости отдельных мышечных групп;

2) коррекция и развитие общей и мелкой моторики;

3) коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата (нарушение осанки, сколиозы, плоскостопия);

 4) коррекция и компенсация нарушений психомоторики (преодоление страха, замкнутого пространства, высоты, нарушение координации движений, завышение или занижение самооценки);

6) нормализация психо–эмоциональной сферы обучающихся с нарушением интеллекта

Целевая аудитория: программа рассчитана на обучение детей с нарушением интеллекта и инвалидностью от 8 до 17 лет, прошедших ПМПК и имеющих следующие категории нарушений:

Категория 

нарушений Степень тяжести

течения заболевания Описание тяжести нарушения

обучающиеся с  нарушением интеллекта F  70

(легкая степень)

задержанное, неполное эмоциональное развитие, снижение навыков, возникающих в процессе развития, и навыков, которые определяют общий уровень интеллекта (т.е. познавательных способностей, языка, моторики, социальной дееспособности)