Труд (технология) 8 кл мальчики

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат поселка Эгвекинот»
(МБОУ «Ш-И п. Эгвекинот)
Рассмотрено:
на заседании МО учителейпредметников
Рекомендована к утверждению
Протокол
«1» 18 августа 2024 г.
№ ______
Руководитель МО учителейпредметников
____________/Г.А. Перепелкина/

Согласовано:
Заместитель директора
по УВР

Утверждено:
Приказом № 50 от 18.08.2024 г.
МБОУ «Ш-Интернат

_______/Г.А. Перепелкина/
п. Эгвекинот»
«18» августа 2024 г.
___________Т.М. Швыркова

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Труд (технология)
8 класс
Для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 1
на 2024 – 2025 учебный год
Срок реализации 1 год
Составил: Кушнин П.А.
учитель труда (технологии)

п. Эгвекинот
2024 г.
Пояснительная записка

Введение
Адаптированная рабочая программа труд (технология) реализуется в Муниципальном бюджетном
общеобразовательном учреждении « Школа – интернат п. Эгвекинот», в котором обучаются дети с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Данная программа разработана в соответствии со следующие документы:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Приказом Министерства Просвещения России от 24.11.2022 г. № 1026 «Об утверждении федеральной адаптированной основной
общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
3. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), утвержденным приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599;
4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287), (включены специальные требования образования обучающихся с
ОВЗ).
5. Федеральный закон Российской Федерации от 19 декабря 2023 года №618-ФЗ о внесений изменений в Федеральный закон об
образовании Российской Федерации.
6. СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в
организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным программам для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья»;
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 30.06. 2020 г. № 16 «Об утверждении СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных
организаций
и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой
коронавирусной инфекции (COVID-19)».
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г. №28 «Об утверждении санитарных
правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологических требований к организации воспитания и обучения, тодыха и
оздоровления детей и молодежи»;
9. Постановлением Главного государственного санитарного врача Р.Ф. от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных
правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности (или)

безвредности для человека факторов среды обитания;

Учебный предмет включен в образовательную предметную область труд (технология). Труд (технология) в
специальной школе является одним из важных предметов. Среди различных видов деятельности человека ведущее
место занимает труд. Он служит важным средством развития духовных, нравственных, физических способностей
человека. В обществе именно труд обуславливает многостороннее влияние на формирование личности, выступает
способом удовлетворения потребностей, созидателем общественного богатства, фактором социального прогресса.
Учебный предмет труд (технология)
В состав УМК входит:
1. Технология. Дерево и металлообработка 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные
основные общеобразовательные программы в соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) /Г.В.Васенков, Л.С.Русанова, В.М.Русанов – М.: ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики РАО»
2022 г.
2. Календарный учебный график МБОУ «Ш-интернат п. Эгвекинот» на 2024-2025 уч. г.
3.Учебный план МБОУ «Ш-интернат п. Эгвекинот» на 2024-2025 уч. г.
4. АООП МБОУ «Ш-интернат п. Эгвекинот» на 2024-2025 уч. г.
5. Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ в МБОУ «Ш-интернат п. Эгвекинот»
6. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г. № 115 Рабочая программа по предмету труд (технологи) для 8-го
класса составлена на основании «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы 5-9 классы сборник 2» под редакцией
В.В.Воронковой, 2010 г.
Труд (технология) в специальной школе является одним из важных предметов. Среди различных видов деятельности человека
ведущее место занимает труд; он служит важным средством развития духовных, нравственных, физических способностей человека. В
обществе именно труд обусловливает многостороннее влияние на формирование личности, выступает способом удовлетворения
потребностей, созидателем общественного богатства, фактором социального прогресса.
Цель: изучения предмета по труд (технология) заключается во всестороннем развитии личности обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениям) в процессе формирования их трудовой культуры.
Изучение этого учебного предмета в 8 классе способствует получению обучающимися трудовой подготовки, предусматривающей

формирование в процессе учебы и трудовых умений и навыков; развитие мотивов, знаний и умений правильного выбора профиля и
профессии с учетом личных интересов, склонностей, физических возможностей и состояния здоровья.
Учебный предмет труд (технологи) способствует решению следующих задач:
развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде, трудолюбия, уважения к людям труда, общественной активности
и т.д.);
расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;
ознакомление с ролью человека-труженика и его местом на современном производстве;
ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование устойчивых интересов к определенным видам труда,
побуждение к сознательному выбору профессии и получение первоначальной профильной трудовой подготовки;
формирование трудовых навыков и умений, технических, технологических, конструкторских и первоначальных экономических
знаний, необходимых для участия в общественно полезном труде;
совершенствование практических умений и навыков использования различных материалов в предметно- преобразующей
деятельности;
формирование коммуникативной культуры, развитие активности.
Основные направления работы:
познавательная деятельность обучающихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них
правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в трудовом объекте
существенные признаки;
развитие деятельности сравнения, обобщения; совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы,
последовательном изготовлении изделия;
объяснение нового материала с опорой на наглядные и методические пособия, разнообразные по форме и содержанию, показ
презентаций по темам и.т.д.;
улучшение зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с
применением разнообразного трудового материала;
закрепление изученного материала с использованием многовариативного дидактического материала, предполагающего
дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса и позволяющего постоянно осуществлять многократность повторения
изученного.

Основные технологии применяемые на уроках труд (технология):
личностно-ориентированное;

деятельностный подход;
уровневая дифференциация;
дифференцированное обучение;
здоровьесберегающие;
игровые;
технология поддержки ребенка.

Методы обучения:
словесные: рассказ учителя, обучающая беседа, чтение текстов;
наглядные: демонстрация иллюстративной и натуральной;
практические: практические работы.

Общая характеристика учебного предмета:
Программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития обучающихся, уровня их знаний и умений.
Для обучающихся умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) характерно недоразвитие познавательных интересов и
снижение познавательной активности, что обусловлено замедленностью темпа психических процессов, их слабой подвижностью и
переключаемостью. При умственной отсталости страдают не только высшие психические функции, но и эмоции, воля, поведение, в
некоторых случаях физическое развитие, хотя наиболее нарушенным является мышление, и прежде всего, способность к отвлечению и
обобщению, поэтому на уроках обучающиеся испытывают трудности в овладении учебным материалом.
Содержание программы направлено на освоение у обучающихся знаний, умений и навыков на базовом уровне, на практическую
подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, способствующих социальной адаптации. Программа составлена с
учетом возрастных психофизических особенностей развития обучающихся, уровня их знаний и умений. Программа включает
теоретические и практические занятия. Предусматриваются лабораторные работы и упражнения.
Преподавание базируется на знаниях, получаемых обучающимися на уроках, трудового обучения и др. предметов. С большинством
профессиональных приемов обучающиеся знакомятся предварительно упражняясь на заготовках для последующих работ, отходах
материала,
после чего используют эти приемы при изготовлении изделий общественно полезного характера. Учебный материал распределен по
четвертям
и темам.
Основное время отводится на темы, цель которых - не только ознакомление обучающихся с новыми приемами труда, но и изготовление

изделий, имеющих общественно полезное назначение. В каждой четверти предусматривается практическое повторение учебного
материала, для совершенствования обще-трудовых умений, навыков, повышение уровня трудового и нравственного воспитания.
Учебную четверть завершает контрольная работа обучающихся.
Занятия по столярному делу проводятся в специальном кабинете (мастерской), в котором отведены места для обучающихся, для станков
и оборудования обеспечивающего выполнение в полном объеме всех видов практических работ, предусмотренных программой.
Распределение времени на прохождение программного материала и порядок изучения тем учитель определяет самостоятельно с
учетом возможностей детей и зависимости от местных условий.
В процессе обучения обучающиеся знакомятся с разметкой деталей, пилением, строганием, сверлением древесины, скреплением деталей
в изделия и украшением их. Приобретают навыки владения столярными инструментами и приспособлениями, узнают правила ухода
за ними. Кроме того, обучающихся учатся работать на сверлильном станке, токарном станке, применять лаки, клеи, краски, красители.
Составление и чтение чертежей, планирование последовательности выполнения трудовых операций, оценка результатов своей работы
также входят в программу обучения.
Большое внимание уделяется правилам безопасности труда, производственной санитарии и личной гигиене.
Затронуто эстетическое воспитание. Все это способствует физическому и интеллектуальному развитию обучающихся.
Основной формой организации учебного процесса по предмету «Столярное дело» является - урок.
Основной формой организации учебного процесса:
по предмету «Профильное обучение» является – занятие, состоящее из 1-2 уроков продолжительностью 40 минут.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с требованиями для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в учебном плане
МБОУ «Школы-интернат п. Эгвекинот», который является частью адаптированной основной общеобразовательной программы (АООП),
выделяется следующее количество учебных часов для освоения учебного предмета труд (технология):
Год обучения

8 класс

Кол-во часов в
неделю

Кол-во учебных
недель
34

Всего часов за
учебный год
238

Планируемые результаты изучения учебного предмета. Реализация программы обеспечивает достижение обучающимися
следующих
личностных и предметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью:
Базовые учебные действия, формируемые у обучающихся, обеспечивают с одной стороны, осознанное отношение к обучению, с другой
составляют основу формирования более сложных действий, которые содействуют дальнейшему становлению обучающего как субъекта
осознанной активной учебной деятельности на доступном для него уровне.
Планируемые результаты освоения предмета труд (технология):
В процессе реализации программы у обучающихся будут формироваться следующие базовые учебные действия.
• Умение принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.
• Умение извлекать необходимую информацию из разных источников; наблюдать объекты труда, сравнивать конструктивные
• и декоративные особенности предметов, анализировать (понимать изображение.)
• Умение формулировать ответы на вопросы, слушать одноклассников, учителя.
• Проявляют интерес к предметно-практической деятельности, понимают личную ответственность за будущий результат – Умение
•
обращаться за помощью и принимать помощь.
• Умение слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту.
Личностные результаты включают овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для
решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими формирование и развитие социальных отношений обучающихся.
Планируемые личностные результаты освоения программы:
Личностные учебные действия представлены следующими умениями: испытывать чувство гордости за свою страну; гордиться
школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; адекватно эмоционально откликаться на
произведения литературы (художественная обработка древесины); уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам
их деятельности; активно включаться в общеполезную социальную деятельность; бережно относиться к культурно-историческому
наследию родного края и страны
• Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной трудовой деятельности;
• Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы;
• Бережное отношение к материалу и инструменту;
• Развитие образного восприятия и освоение способов творческого самовыражения обучающегося;
• Гармонизация интеллектуального и эмоционального развития;
• Формирование мировоззрения, целостного представления о мире, о формах декоративно-прикладного искусства;
• Формирование готовности к труду, навыков самостоятельной работы;
• Развитие умений и навыков познания и самопознания через накопление опыта эстетического переживания;

•

Умение познавать окружающий мир и свою роль в нем как преобразователя, через учебную трудовую деятельность.
Предметными результатами изучения предмета являются доступные по возрасту сведения о технике, технологиях и технологической
стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно- преобразовательной деятельности, знания о трудовых
профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой деятельности.
1) получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;
2) о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
3) усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;
4) приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки древесины;
5) усвоение правил техники безопасности;
6) приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и
организации.
Предметные результаты освоения программы представлены двумя уровнями требований к усвоению содержания учебного материала.
Минимальный уровень.
Знание правил организации рабочего места; знание видов трудовых работ; знание названий и свойств поделочных материалов,
используемых на уроках труда, правил их хранения, санитарно-гигиенических требований при; знание названий инструментов,
необходимых на уроках, их устройства, правил техники безопасной работы с колющими и режущими инструментами; знать устройство
пилящих, строгающих инструментов знание приемов работы с ними, приёмов разметки деталей, выделения детали из заготовки,
формообразования, соединения деталей, отделки изделия, используемые на уроках. Умение самостоятельно организовать свое
рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, рационально располагать инструменты, материалы и приспособления
на рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте; умение анализировать объект, подлежащий изготовлению, выделять и
называть его признаки и свойства; определять способы соединения деталей; умение составлять стандартный план работы по пунктам;
умение владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки материалов; умение работать с доступными материалами
(лакокрасочные, древесные, декоративные).
Достаточный уровень.
Знание правил рациональной организации труда, включающих упорядоченность действий и самодисциплину; знание об исторической,
культурной и эстетической ценности вещей; умение находить необходимую информацию в материалах учебника, рабочей тетради;
умение руководствоваться правилами безопасной работы режущими и колющими инструментами, знать устройство и назначение
пилящих,
строгающих инструментов, знание приемов работы с ними. Соблюдать санитарно-гигиенические требования при выполнении
практических
работ; умение осознанно подбирать

материалы их по декоративно-художественным и конструктивным свойствам; умение отбирать в зависимости от свойств материалов и
поставленных целей оптимальные и доступные технологические приемы ручной обработки древесины; экономно расходовать материалы;
умение работать с разнообразной наглядностью: составлять план работы над изделием с опорой на предметно-операционные и
графические планы, распознавать простейшие технические рисунки, схемы, чертежи, читать их и действовать в соответствии с ними
в процессе изготовления изделия; умение осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку
хода практической работы; оценивать свое изделие (красиво, некрасиво, аккуратное).
Коммуникативные учебные действия:
Коммуникативные учебные действия включают: вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального
взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых.); слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать разные
виды делового письма для решения жизненно значимых задач; использовать доступные источники и средства получения информации
для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные учебные действия:
Регулятивные учебные действия представлены умениями: принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и
практических
задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; осознанно действовать на основе разных видов инструкций для
решения практических и учебных задач; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; обладать готовностью к
осуществлению
самоконтроля в процессе деятельности; адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней
свою деятельность.
Познавательные учебные действия:
Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно- пространственную организацию; использовать усвоенные
трудовых операции (сравнение, анализ, обобщение, установление аналогий) на наглядном, доступном вербальном материале,
основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; использовать в жизни и деятельности
некоторые меж-предметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и
процессами.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В конце учебного года обучающиеся должны овладеть базовым уровнем знаний и умений.

Знать:

общие представления о строении древесины;
приемы подготовки шпатлевки и места ее нанесения;
изготавливать и вклеивать заделку;
устройство и назначение сверления станка;
правила безопасной работы при сверлении и долблении;
виды и назначение пиломатериалов;
технологию изготовления табурета;
последовательность изготовления разметочных инструментов
правила ухода за токарным станком;
правила безопасной работы на токарном станке поддереву;
применение скобы и штангенциркуля;
требования к качеству разметки;
требования предъявляемые к строгальным инструментам;
последовательность изготовления строгального инструмента;
технологию изготовления столярно-мебельного изделия;
виды крепежных изделий и мебельной фурнитуры, их назначение;
требования к материалам и инструментам для резьбы по дереву;
сведения о металлах и сплавах;
виды соединения деталей;
соединение деталей заклепками;
слесарные операции в столярных и слесарных работах;
правила безопасной работы в мастерской;
правила техники безопасности при изучении всех тем курса.

Уметь:

заделывать пороки и дефекты древесины шпатлевкой;
выполнять сверление на сверлильном станке;
выполнять выдалбливание сквозных и несквозных гнезд;
определять виды мебели на рисунке и по образцу;
выполнять резь по дереву;
уметь изготавливать столярный инструмент;
определять крепежные элементы в столярных и слесарных работах;
уметь соединять детали заклепкой;
знать виды соединений;
выполнять заклепочные соединения;
уметь рубить металл;
уметь править металл;
уметь резать металл;
уметь сверлить металл по кондуктору, шаблону;
уметь распиливать по разметке;
уметь опиливать;
знать слесарные инструменты;
соблюдать гигиену труда;
соблюдать правила техники безопасности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

работать рубанком;
работать столярной ножовкой и лучковой пилой;

работать ручной дрелью;
соблюдать гигиену труда;
соблюдать правила техники безопасности.

График контрольных работ.

Четверть

Тема

Дата проведения

Количество часов

Входная контрольная работа. (Тесты)
Самостоятельная работа. Дефекты и пороки
древесины. Заделка сучка в детали.

1
3

Самостоятельная работа за первое полугодие. Изготовление ерунка.

III

Самостоятельная работа. Изготовление столярно-мебельного
изделия.

Промежуточная
аттестация. Ремонт
школьной мебели.

2
4

Формы оценивания:
Нормы оценок теоретических знаний:
При устном ответе обучающиеся должны использовать технический язык, правильно применять и произносить термины
Отметка «5» ставится, если ученик:
- Полностью усвоил учебный материал;
- Умеет изложить его своими словами;

- Самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
- Правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя;
Отметка «4» ставится, если ученик:
- В основном усвоил учебный материал;
- Допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
- Подтверждает ответ конкретными примерами;
- Правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя
Отметка «3» ставится, если ученик:
- Не усвоил существенную часть учебного материала;
- Допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
- Затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
- Не всегда и (или) неполно отвечает на дополнительные вопросы учителя
Нормы оценок практических работ:
Учитель выставляет обучающимся отметки за выполнение практической работы, учитывая результаты наблюдения за
процессом их труда, качество изготовленного изделия (детали) и затраты рабочего времени.
Отметка «5» ставится, если учеником:
- Тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
- Правильно выполнялись приемы труда, работа выполнялась самостоятельно и творчески;
- Изделие изготовлено с учетом установленных требований;
- Полностью соблюдались правила техники безопасности;
Отметка «4» ставится, если учеником:

- Допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
- В основном правильно выполняются приемы труда;
- Работа выполнялась самостоятельно;
- Норма времени выполнена или не выполнена не более чем на 10%
- Изделие изготовлено с незначительными отклонениями;
- Полностью соблюдались правила техники безопасности.
Отметка «3» ставится, если учеником:
- Допущены недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
- Отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
- Была продемонстрирована низкая самостоятельность в работе;
- Норма времени не выполнена не более чем на 25%;
- Изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;
- Не полностью соблюдались правила техники безопасности

Учебно-тематический план
В соответствии с рабочей программой МБОУ «Ш-интернат п. Эгвекинот» воспитания обучающихся предмет труд (технология) реализует
воспитательный потенциал урока через:
установление доверительных отношений между учителем и его обучающимися, способствующих позитивному восприятию
обучающихся требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной
деятельности;
побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и
сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на
уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки
своего к ней отношения;
применение на уроке интерактивных форм работы обучающихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную
мотивацию; дискуссий, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или
работы в парах, которые учат командной работе и взаимодействию с другими детьми;
№
п/
п

Наименование разделов и тем

Вс
его
ча
сов

Количество часов
практичес
теоре
кие
тиконтрольн
ческ
ые
работы,
ие
тест)

I четверть.
1.

Вводное занятие.

Воспитательный потенциал урока

Гражданское воспитание:
формирование готовности к разнообразной совместной
деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи.
Духовно-нравственное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора.
Гигиена труда.
Трудовое воспитание:
формирование установки на активное участие в решении
практических задач технологической и социальной
направленности, способности инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность.
Профессиональная деятельность столяра и слесаря.

Заделка пороков и дефектов
древесины.

Пиломатериалы.

Столярно- мебельные изделия.

Практическое повторение.

Самостоятельная работа.

Ценности научного познания:
овладение основными навыками исследовательской деятельности:
 умение определять формы и материалы для заделки дефектов;
 умение определять материал на глаз и по образцу;

умение выделять конструктивные особенности
столярной мебели;
 умение читать и составлять чертеж.
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и
стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и
коллективного благополучия.
Трудовое воспитание:
формирование интереса к практическому изучению профессии на
основе применения изучаемого предметного знания.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
формирование навыка рефлексии, признания своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
соблюдение правил безопасности.
Эстетическое воспитание:
развитие умения видеть эстетическую направленность
изготавливаемых изделий.
Трудовое воспитание:
формирование навыков учебного труда: понимание заданий,
продумывание хода их выполнения, подготовка к активной работе,
соблюдение рационального режима труда; применение знаний на
практике.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
формирование навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
соблюдение правил безопасности.
Трудовое воспитание:
испытание своих интеллектуальных сил в процессе практических
работ по выполнению столярных работ в условиях урока.
Нравственное воспитание:
формирование социально ценных качеств личности (потребности

II четверть
Вводное занятие.

Изготовление разметочного
инструмента.

Токарные работы.

Практическое повторение.

в труде, трудолюбия, уважения к людям труда, общественной
активности и т.д.).
Эстетическое воспитание:
развитие желания качественно и ответственно выполнять работу,
изделие.
Гражданское воспитание:
формирование готовности к разнообразной совместной
деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи.
Трудовое воспитание:
формирование установки на активное участие в решении
практических задач технологической и социальной направленности,
способности инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такого рода деятельность.
Духовно-нравственное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора.
Ценности научного познания:
овладение основными навыками исследовательской деятельности:
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и
стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и
коллективного благополучия.
Трудовое воспитание:
формирование способности планировать и самостоятельно
выполнять деятельность, организовывать рабочее место, соблюдать
технику безопасности.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
формирование навыка рефлексии, признания своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
соблюдение правил безопасности.
Нравственное воспитание:
Формирование положительных качеств личности ученика
(трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.)
Трудовое воспитание:
формирование навыков учебного труда: понимание заданий,
продумывание хода их выполнения, подготовка к активной работе,
соблюдение рационального режима труда; применение знаний на

Самостоятельная работа.

III четверть

Вводное занятие.

Ручной столярный
инструмент.
Обработка деталей из
древесины.
Представление о процессе
резания древесины.
Резьба по дереву.
Изготовление
столярномебельного изделия.

практике.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
формирование навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
соблюдение правил безопасности.
Трудовое воспитание:
испытание своих интеллектуальных сил в процессе практических
работ по выполнению столярных работ в условиях урока.
Нравственное воспитание:
формирование социально ценных качеств личности (потребности в
труде, трудолюбия, уважения к людям труда, общественной
активности и т.д.).
Эстетическое воспитание:
развитие желания качественно и ответственно выполнять работу,
изделие.
Гражданское воспитание:
формирование готовности к разнообразной совместной
деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи.
Трудовое воспитание:
формирование установки на активное участие в решении
практических задач технологической и социальной направленности,
способности инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такого рода деятельность.
Духовно-нравственное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора.
Ценности научного познания:
овладение основными навыками исследовательской деятельности,
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и
стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и
коллективного благополучия.
Трудовое воспитание:
формирование способности планировать и самостоятельно выполнять
деятельность;
формирование интереса к практическому изучению профессии на
основе применения изучаемого предметного знания.

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
формирование навыка рефлексии, признания своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
соблюдение правил безопасности.
Эстетическое воспитание:
развитие аккуратности, точности, прилежности при выполнении работ.
16

Практическое повторение.

Трудовое воспитание:
формирование интереса к практическому изучению профессии на
основе применения изучаемого предметного знания;
воспитание уважения к труду и результатам трудовой деятельности.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
формирование навыка рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права другого человека;
соблюдение правил безопасности.

Самостоятельная работа.

IV четверть

Трудовое воспитание:
испытание своих интеллектуальных сил в процессе практических
работ по выполнению столярных работ в условиях урока.
Нравственное воспитание:
формирование социально ценных качеств личности (потребности в
труде, трудолюбия, уважения к людям труда, общественной
активности и т.д.).
Эстетическое воспитание:
развитие желания качественно и ответственно выполнять работу,
изделие.
Гражданское воспитание:
формирование готовности к разнообразной совместной
деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи.
Трудовое воспитание:
формирование установки на активное участие в решении
практических задач технологической и социальной направленности,
способности инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такого рода деятельность.
Духовно-нравственное воспитание:

Вводное занятие.

ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора.
Ценности научного познания:
овладение основными навыками исследовательской деятельности,
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и
стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и
коллективного благополучия.
Трудовое воспитание:
формирование интереса к практическому изучению профессии на
основе применения изучаемого предметного знания; формирование
у учащихся умений и навыков практического характера:
 умение рационально использовать материал при ремонте
столярно-мебельных изделий;
 учитывать экономическую целесообразность выполнения
ремонтных работ.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
формирование навыка рефлексии, признания своего права на
ошибку и такого же права другого человека;
соблюдение правил безопасности.

Столярно-мебельное изделие.
Ремонт столярного изделия.

Безопасность труда во время
столярных работ.

Крепёжные
изделия
мебельная фурнитура.

Практическое повторение.

Трудовое воспитание:
формирование интереса к практическому изучению профессии на
основе применения изучаемого предметного знания;
формирование готовности адаптироваться в профессиональной
среде;
воспитание уважения к труду и результатам трудовой деятельности;
развитие умений использовать знания в практической деятельности.
Нравственное воспитание:
формирование представления о значении и роли человека-труженика
на рынке труда и его месте на современном производстве;

Промежуточная аттестация.

Трудовое воспитание:
применение полученных знаний, умений в процессе выполнения
самостоятельной работы;

Практическая работа.

Ремонтные работы.

формирование интереса к практическому изучению профессии на
основе применения изучаемого предметного знания;
формирование готовности адаптироваться в профессиональной
среде;
воспитание уважения к труду и результатам трудовой
деятельности.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасности;
формирование умения принимать себя и других, не осуждая;
формирование навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека.
Трудовое воспитание:
формирование интереса к практическому изучению профессии на
основе применения изучаемого предметного знания;
формирование готовности адаптироваться в профессиональной
среде;
воспитание уважения к труду и результатам трудовой деятельности;
развитие умений использовать знания в практической деятельности.
Нравственное воспитание:
формирование представления о значении и роли человекатруженика на рынке труда и его месте на современном
производстве;
Трудовое воспитание:
формирование интереса к практическому изучению профессии на
основе применения изучаемого предметного знания; формирование
у учащихся умений и навыков практического характера:
 умение рационально использовать материал при ремонте
столярно-мебельных изделий;
 учитывать экономическую целесообразность выполнения
ремонтных работ.
совершенствование знаний,
(уточнение, углубление) и выработка умения применять знания на
практике.

238

178

№
п
/
п

Тема
урока

Кол-во
часов

1. Календарно-тематическое планирование

Тип
урока.
Вид
деятельно
ст и
4

1-2

Вводное
занятие.
Первичный
инструктаж по
охране труда

Урок
повторен
ие.

Дефекты и
пороки
древесины.

Объяснение
нового
материал
а.

Элементы
содержания

Требования к уровню
подготовки учащихся
(результат), (словарь)

5
6
8 класс. I четверть (58ч) за год (238ч)
Вводное занятие (2ч)
Задачи обучения в 8 классе.
Знать п/б работы в мастерской.
План работы на четверть.
Распределение обязанностей.
Первичный инструктаж по
охране труда.
Основные материалы и
инструменты, используемые в
столярном деле.
Заделка пороков и дефектов древесины (16ч )
Дефекты и пороки древесины.
Знать дефекты и
Группы дефектов древесины.
пороки древесины.
Дефекты обработки и
Уметь определять пороки и
хранения.

Вид
контроля

Тестировани
е по
вопросам
охраны
труда.

Ответы на
вопросы.
Контроль
за

Дата
пров
ед
ения
8

Определение пороков и дефектов
древесины.
Назначение и виды шпатлёвок.
Характеристика по основному
составу плёнкообразующего
вещества ( масляная, клеевая,
лаковая и др.). выявление пороков
и дефектов древесины,
заделываемых шпатлёвкой.
Приёмы заделки
пороков древесины шпатлёвкой.
Подготовка шпатлёвки и места для
её нанесения. Заделка пороков и
дефектов древесины
шпатлёвкой. Зачистка
поверхности.

дефекты древесины.

действиями.

Знать
-назначение и виды шпатлёвки.
-характеристики разных видов.
Уметь
-определять пороки и дефекты
древесины под заделку
шпатлёвкой.
–подготавливать шпатлёвку к
работе.
Знать приёмы
подготовки шпатлёвки и
места под её нанесение.
Уметь заделывать пороки и
дефекты древесины шпатлёвкой.

Объяснен
ие нового
материал
а.

Знать Устройство и назначение
одношпиндельного
сверлильного станка.
Устройство для крепления
сверления сверла.
Уметь
организовывать
рабочее место при сверлении;
убирать и смазывать станок.

Ответы на
вопросы.
Контроль
за
действиям
и.

Знать особенности конструкции
и назначение
многошпиндельного
сверлильного и сверлильнопазовального станка.

Ответы
на
вопросы
.

Уметь подготавливать
сверлильный станок к работе.

Контроль
за
действиям
и.

Шпатлёвка:
характеристи
ка разных
видов,
приёмы
заделки
пороков
древесины.

Объяснен
ие нового
материал
а.

Заделка
дефектов и
пороков
древесины
шпатлёвкой
(на отходах
материалов).
Устройство
и
назначение
сверлильно
го станка.

Практичес
ка я
работа.

Объяснен
ие нового
материал
а.

Ознакомление с
многошпиндель
н ыми
сверлильным и
сверлильнопазовальным
станком.
Подготовка
сверлильно
го
станка к работе.

Объяснен
ие нового
материал
а.

Одношпиндельный сверлильный
станок; назначение, конструкция,
устройство механизмов.
Организация рабочего места для
сверления.
Устройство для крепления
сверления сверла. Сборка и смазка
сверлильного станка. п/б работы
при сверлении.
Ознакомление с
многошпиндельными,
сверлильным и сверлильнопазовальным станком.

Практичес
ка я
работа

Подготовка сверлильного
станка к работе. Пробный пуск
станка.

Контроль
за
действиям
и.
Контроль
качества

Сверление
сквозных и
глухих
отверстий (на
отходах

Практичес
ка я
работа

Сверление сквозных и глухих
отверстий (на отходах материалов).

Знать п/б работы при
сверлении. Уметь выполнять
сверление на сверлильном
станке.

Контроль
за
действиям
и.

материалов)
Выдалбливани
е сквозных и
несквозных
гнёзд (на
отходах
материалов).
Подготов
ка
заготовки
к
заделке
дефектов.
Высверливание
и долбление
отверстий

Практичес
ка я
работа

Выдалбливание сквозных
и несквозных гнёзд, с
предварительным засверливанием.

Знать п/б работы
Уметь выполнять
выдалбливание сквозных и не
сквозных гнёзд.

Контроль
за
действиям
и.

Комбинир
ов анный.

Выявление дефектов,
требующих заделки.
Определение формы
дефекта. Выполнение разметки
под заделку.

Уметь
-выявлять дефект.
-определять форму заделки.
-выполнять разметку под заделку.

Контроль
за
действиям
и.

Комбинир
ов анный.

Выполнение отверстий под заделку
(высверливание или
выдалбливание). Технические
требования к качеству
выполненной операции.

Знать п/б работы при сверлении
и долблении.
Уметь выполнять отверстия
под заделку.

Контроль
за
действиям
и.
Контроль
качества.

Контроль
за
действиям
и.
Контроль
качества.
Контроль
за
действия
ми.
Контроль
качества.

Входная
контрольная
работа.
(Тесты)
Изготовлен
ие заделки.

Практичес
ка я
работа

Изготовление
заделки.
Технические
требования
к
качеству выполняемой операции.

Уметь изготавливать заделку.
Понимать что от качества
выполненной заделки зависит
прочность её соединения с
древесиной.

Вставка
заделки на
клею.

Практичес
ка я
работа

Виды клея, используемые для
вставки заделки на клею.
Технические требования к
качеству выполняемой операции.

Знать виды клея п/б работы с
ним. Уметь выполнять вставку
заделки на клею.

Застрагиван
ие заделки.

Пиломатериалы:
виды,
назначение,
получение.

Практичес
ка я
работа

Застрагивание заделки.
Оценка качества
выполненной работы.

Комбинир
ов анный.

Пиломатериалы (2ч )
Пиломатериалы: виды (бруски,
доски, брусья, обапол, шпалы,
рейки, дощечки, планки),
назначение,

Знать
п/б
работы
при
строгании. Уметь выполнять
застрагивание,
оценивать
качество выполненной работы.

Контроль
за
действиям
и.
Контроль
качества.

Знать виды и
назначение
пиломатериалов.
Уметь определять вид

Ответы
на
вопросы
.

Характеристи
ка основных
видов
пиломатериал
ов.

Объяснен
ие нового
материал
а.

Виды и
назначен
ие
мебели.

Объяснен
ие нового
материал
а.

Ознакомление
с
производствен
ны м
процессом
изготовления
мебели.
Содержан
ие
сборочног
о чертежа.

Объяснен
ие нового
материал
а.

Комбинир
ов анный.

Знакомств
ос
изделием
(табурет).

Объяснен
ие нового
материал
а.

получение. Распознавание
пиломатериалов.
Характеристика основных
видов пиломатериалов.
Хранение пиломатериалов, их
обмер и стоимость.

пиломатериала на рисунке и по
образцу.
Знать: характеристика
основных видов
пиломатериалов, условия их
хранения.
Иметь: представления о
расчёте стоимости
пиломатериалов.
Столярно-мебельные изделия ( 18ч )
Мебель: виды (стул, кресло, стол,
Знать виды мебели.
Уметь определять виды мебели.
тумба, комод, сервант, диван и др.),
назначение и комплектование
мебели
для разных помещений.
Производственный процесс
Иметь представление о
изготовления мебели.
производственном процессе
изготовления мебели.

Содержание сборочного
чертежа: спецификация и
обозначение составных частей
изделия. Чтение
технической документации.
Табурет: назначение, детали,
материалы, для
изготовления. Сборочный
чертёж табурета.
Технический рисунок
изделия.

Иметь представление о
содержании сборочного
чертежа.
Уметь читать техническую
документацию.
Знать детали изделия,
материалы для его изготовления.
Уметь: подбирать материал,
выполнять технический рисунок,
читать техническую
документацию. (чертёж ).

Ответы на
вопросы.
Контроль
за
действиям
и.

Ответы
на
вопросы
.
Ответы
на
вопросы
.

Ответы
на
вопросы
.
Ответы на
вопросы.
Контроль
за
действиям
и.

Последовательн
ос ть
изготовления
изделия.

Комбинир
ов анный.

Последовательность
изготовления изделия. Названия
операций по изготовлению
изделия.

Заготовка
деталей.

Комбиниро
в

Заготовка деталей: подбор

Знать названия операций
по изготовлению изделия.
Уметь: составить
последовательность
изготовления изделия с опорой
на сборочный чертёж,
предметно- технологическую
карту, образец, распознавать
виды работ.
Знать: правила подбора
материала,

Заполнение
технологиче
ск ой карты.

Контроль за

анный.

материала, отпиливание в размер.

п/б работы при пилении.
Уметь: выполнять разметку
заготовок деталей ( ножек,
царг, проножек) с припуском
на
обработку, отпиливание заготовок.
Знать: п/б работы при
строгании. Уметь::выполнять
разметку и выстрагиванть
детали под размер.

Выстрагиван
ие деталей
под размер.

Комбинир
ов анный.

Выстрагивание деталей табурета
под размер. Технические
требования к качеству выполнения
операций.

Разметка гнёзд
на ножках и их
долбление.

Комбинир
ов
анный.

Чтение чертежа сборочной
единицы. Разметка гнёзд на
ножках. Подбор рабочего
инструмента, организация
рабочего места. Долбление гнёзд
по заданным размерам.

Разметка и
изготовление
шипов на,
царгах .

Комбинир
ов анный.

Чтение чертежа сборочной
единицы. Разметка шипов. Выбор
рабочего инструмента.
Организация рабочего места.
Изготовление шипов.

Сборка
боковой рамки
насухо.

Комбинир
ов анный.

Подгонка шипов к гнёздам.
Обозначение сопряжённых
деталей.

Знать: приёмы подгонки
шипов к гнёздам., п/б работы
стамеской.
Уметь: определять
дефекты соединения.

Склеивание
боковых рамок.

Комбинир
ов анный.

Виды клея для склеивания деталей.
Склеивание деталей ножек с
царгами и проножками. Проверка
прямоугольности конструкции.
Удаление выступившего клея.

Знать п/б работы при склеивании.
Уметь выполнять
склеивание боковых рамок.

Знать: п/б работы при
работе стамеской и
долотом.
Уметь: читать сборочный
чертёж, выполнять разметку
гнёзд на ножках,выдалбливать
несквозное гнездо.
Знать п/б работы при пилении
и работе стамеской.
Уметь: выполнять разметку
шипов, изготавливать шип
одинарный несквозной.

действия
ми.
Контроль
за
качеством
Контроль
за
действия
ми.
Контроль
за
качеством
Контроль
за
действия
ми.
Контроль
за
качеством
Контроль
за
действия
ми.
Контроль
за
качеством
Контроль
за
действия
ми.
Контроль
за
качеством
Контроль
за
действия
ми.
Контроль

за
качество

Склеивание
корпуса
табурета.

Комбинир
ов анный.

Соединение корпуса табурета на
шипах и клею. Проверка
прямоугольности конструкции.

Знать п/б работы при
склеивании. Уметь выполнять
склеивание корпуса табурета.

Изготовление
сиденья
табурета.

Комбиниро
в
анный.

Разметка и опиливание деталей
сиденья. Технические требования к

Знать п/б работы при пилении.
Уметь изготавливать сиденье

Контроль
за
действия
ми.
Контроль
за
качество
Контроль за
действиями.

выполнению данной операции.

табурета.

Зачистка
корпуса и
сиденья
табурета.

Комбинир
ов анный.

Виды шлифовальной шкурки.
Зачистка сиденья и корпуса
табурета. п/б работы.

Знать правила
выбора
шлифовальной
шкурки.
Уметь выполнять зачистку
сиденья и корпуса табурета.

3334

Соединение
корпуса
табурета с
сиденьем.

Комбинир
ов анный.

Знать п/б работы при сверлении
и склеивании.
Уметь выполнять
соединение сиденья с
корпусом.

3536

Отделка
изделия.
Оценка
качества
готового
изделия.

Комбинир
ов анный.

Разметка отверстий для круглых
вставных шипов. Просверливание
отверстий. Установка сидения на
клею. Пресование соединения в
струбцинах. Удаление
выступившего
клея.
Виды отделки изделия. Подготовка
изделия к отделке. Окраска
табурета лаком п/б работы
Оценка качества готового
изделия (сравнение с образцом
). Анализ выполненной работы.

Составление
плана. Подбор
материала.

Практичес
ка я
работа.

Знать виды отделки изделий,
п/б работы при окраске лаком.
Уметь выполнять отделку
изделия, оценивать качество
выполненной работы.

Практическое повторение ( 10ч )
Названия операций по
Знать названия операций
изготовлению изделия. Табурет:
по изготовлению изделия.
назначение,
Уметь:
детали, материалы, для
-составить последовательность
изготовления. Сборочный чертёж
изготовления изделия с опорой
табурета.
на сборочный чертёж,
предметно- технологическую
карту, образец.
-распозновать виды работ.
-правила подбора материала.

Контроль за
качество.
Контроль
за
действия
ми.
Контроль
за
качество.
Контроль
за
действия
ми.
Контроль
за
качество.
Контрол
ь
качеств
а.
Ответы
на
вопросы
.
Контро
ль
качеств
а.
Оветы
на
вопрос
ы.

Изготовление
деталей изделия
(фугование,
ножек, царг,
проножек )
Разметка гнёзд
на ножках и их

Практичес
ка я
работа.

Выстрагивание деталей табурета
под размер. Технические
требования к качеству выполнения
операций.

Знать п/б работы при
строгании. Уметь выполнять
разметку и выстрагиванть
детали под размер.

Практическ
ая работа.

Чтение чертежа сборочной
единицы.
Разметка гнёзд на ножках.
Подбор рабочего инструмента,
организация

Знать п/б работы при
работе стамеской и
долотом.
Уметь:

рабочего места, долбление гнёзд
по заданным размерам.

долбление.

Разметка шипов
на царгах и их
изготовление.

Практическ
ая работа.

Разметка шипов
на проножках и
их изготовление.

Практическ
ая работа.

Сборка
боковой рамки
насухо.

Практическ
ая работа.

Подгонка шипов к гнёздам.
Обозначение сопряжённых
деталей.

Склеивание
корпуса
табурета.

Практическ
ая работа.

Соединение корпуса табурета на
шипах и клею. Проверка
прямоугольности конструкции.

Соединение
корпуса
табурета с
сиденьем.

Практическ
ая работа.

Разметка отверстий для круглых
вставных шипов. Просверливание
отверстий. Установка сидения на
клею. Пресование соединения в
струбцинах. Удаление
выступившего
клея.

-читать сборочный чертёж.
-выполнять разметку гнёзд
на ножках.
-выдалбливать несквозное гнездо.
Знать п/б работы при пилении и
работе стамеской.
Уметь:
-выполнять разметку шипов.
-изготавливать шип
одинарный несквозной.
Знать п/б работы при пилении и
работе стамеской.
Уметь:
-выполнять разметку шипов.
-изготавливать шип
одинарный несквозной.
Знать приёмы подгонки
шипов к гнёздам., п/б работы
стамеской.
Уметь определять
дефекты соединения.
Знать п/б работы
приклеивании. Уметь
выполнять склеивание
корпуса табурета.
Словарь
(прямоугольность,
склеивание, диагональ ).
Знать п/б работы при сверлении
и склеивании.
Уметь выполнять
соединение сиденья с
корпусом.

Контроль
за
действия
ми.
Контроль
за
качеством
Контроль
за
действиям
и.
Контроль
качества
Контроль
за
действиям
и.
Контроль
качества.

Зачистка
корпуса и
сиденья
табурета.

Практическ
ая работа.

Виды шлифовальной шкурки.
Зачистка сиденья и корпуса
табурета. п/б работы.

Знать правила
выбора
шлифовальной
шкурки.
Уметь выполнять зачистку
сиденья и корпуса табурета.

Контроль
за
действиям
и.
Контроль
качества.

Отделка
изделия.
Оценка
качества
готового
изделия.

Практическ
ая работа.

Дефекты и
пороки
древесины.

Контро
ль
знаний.

Заделка
сучка в
детали

Практическ
ая работа.

5051

Заделка
сучка в
детали.

Вводное занятие

Практическ
ая работа.

Объяснен
ие нового
материала

Виды отделки изделия. Подготовка
изделия к отделке. Окраска
табурета лаком. п/б работы
Оценка качества готового
изделия (сравнение с образцом).
Анализ выполненной работы.

Знать виды отделки изделий,
п/б работы при окраске лаком.
Уметь выполнять отделку
изделия. Уметь оценивать
качество выполненной работы.

Самостоятельная работа ( 3 ч )
Письменная контрольная работа.
Знать: группы пороков и
дефектов древесины.
Уметь: Работать с
письменными заданиями

Последовательность
выполнения технологической
операции или изготовления
изделия.

II четверть (56 ч.)
Вводное занятие (2 ч)
План работы на четверть.
Правила безопасной работы в
мастерской.

Уметь определять вид
дефекта, выполнять
технологические операции по
исправлению
дефектов.
Уметь выполнять
технологические операции.

Знать правила безопасной
работы в мастерской

Изготовление разметочного инструмента ( 18 ч )

Контроль
за
действиям
и.
Контроль
качества.
Контроль
за
действия
ми.
Контроль
за
качество.
Контроль
за
действия
ми.
Контроль
за
качество.
Контроль
за
действия
ми.
Контроль
за
качество.

Тестирован
ие по
вопросам
охраны труда

5253

Разметочн
ые
инструмен
ты

Объяснен
ие нового
материал
а

Разметочные инструменты:
угольник столярный, ярунок,
рейсмус.
Требования к разметочным
инструментам. Материалы
для изготовления
инструментов.
Качество изготовления, точность.
Проверка состояния и
пригодности к работе имеющихся
в мастерской линеек и угольников

Знать требования к
разметочным инструментам,
материалы для изготовления
инструментов, качество и
точность изготовления. Уметь
проверять состояние и
пригодность к работе
разметочных инструментов

Ответы
на
вопросы.
Контроль
за
действие
м

5455

Подготов
ка
рубанка
для
строгания
древесины
твердой породы

Комбинир
ов анный

Подбор материала для
разметочного инструмента.
Подготовка рубанка
для строгания древесины
твердой породы.

Знать
правила
подбора
материала для разметочного
инструмента.
Уметь готовить рубанок
для строгания древесины
твердой породы.

5657

Столярн
ый
угольник
:
последовательно
ст ь
изготовления

Комбинир
ов анный

Столярный угольник: материал,
последовательность изготовления.
Выполнение технического рисунка
изделия с обозначением размеров.

5859
6061

Изготовлен
ие
столярного
угольника

Практичес
ка я
работа

6263

Ярунок:
назначен
ие,
применение

Разметка деталей по чертежу.
Выпиливание заготовки.
Выстрагивание поверхностей
по заданным размерам.
Разметка проушины. Сборка
угольника
«насухо». Склеивание угольника.
Проверка угольника
контрольными инструментами.
Разметка пера и колодки.
Отпиливание припуска.
Зачистка инструмента. Отделка
изделия. Оценка качества
изделия (сравнение с чертежом и
образцом)
Ярунок: назначение,
применение. Ориентировка по
чертежу изделия.
Особенности конструкции

Знать требования к
угольнику столярному.
Уметь: подбирать материал
для изготовления; составлять
последовательность
изготовления с опорой на
образец, предметнотехнологическую карту;
выполнять технический рисунок
Знать последовательность
изготовления столярного
угольника Уметь изготавливать
столярный угольник

2
2

Объяснен
ие нового
материала

Знать назначение и
применение ярунка.
Уметь читать чертеж

Ответы
на
вопросы
.
Заполне
ние
технологиче
ск ой карты
Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества

Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества

Ответы
на
вопросы

6465

Последовательнос
ть изготовления
ярунка

6667
6869

Изготовлен
ие ярунка

2
2

Комбинир
ов анный

Последовательность
изготовления ярунка. Названия
операций по изготовлению
изделия.

Практичес
ка я работ.

Изготовление ярунка по
составленной технологической
карте.
Установка малки по транспортиру.

Знать названия операций
по изготовлению изделия.
Уметь самостоятельно
составлять последовательность
изготовления ярунка
Знать технологию
изготовления ярунка
Уметь: изготавливать ярунок;

Заполнение
технологиче
ск ой карты
Контроль
за
действие
м.
Контроль

7071

Токарный
станок:
управление,
уход,
неисправности.
Правила
безопасной
работы

Объяснен
ие нового
материал
а

7273

Скоба и
штангенциркул
ь

Объяснен
ие нового
материал
а

7478

Приемы работы
на токарном
станке (на
отходах
материалов)

Комбинир
ов анный

7980

Знакомств
ос
изделием.
Последовательнос
т
ь изготовления
изделия (ручка

Объяснен
ие нового
материал
а

Проверка качества изготовления
проверять качество его
ярунка малкой.
изготовления
Токарные работы (18 ч)
Токарный станок: управление,
Знать:
- правила ухода за
уход, неисправности. Меры по
предупреждению поломок.
токарным станком;
- меры по
Правила безопасной работы на
токарном станке по дереву.
предупреждению
поломок;
- правила безопасной работы
на токарном станке по дереву.
Уметь ухаживать за
токарным
станком
Скоба и штангенциркуль.
Знать:
Устройство штангенциркуля.
- устройство штангенциркуля;
- применение
Использование нулевого деления
скобы и
нониуса (отсчет до целых
штангенциркуля.
миллиметров). Приемы разметки
Уметь использовать
скобой. Приемы работы со
приемы работы со скобой
штангенциркулем.
и штангенциркулем.
Приемы работы на токарном
Знать правила безопасной
станке: снятие конуса резцом,
работы на токарном станке по
выполнение шипов у ножек,
дереву.
сверление с использованием
Уметь:
задней бабки.
- выполнять снятие конуса
резцом, шипы у ножек;
Проверка размеров изделия
кронциркулем и штангенциркулем.
- сверление с
использованием задней
бабки
Ручка для инструмента: материалы
Знать: требования,
для изготовления, форма.
предъявляемые к ручкам для
Требования к ручкам напильников,
напильников, стамесок, долот.
стамесок,
Материалы для изготовления.
долот. Чертеж изделия.
Уметь ориентироваться в
Последовательность
чертеже изделия. ответы на
изготовления изделия. Названия
вопросы. составлять

качества

Ответы
на
вопросы.
Контроль
за
действие
м.

Ответы
на
вопросы.
Контроль
за
действие
м.
Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества

Ответы
на
вопросы
.
Заполне
ние
технологиче

для
напильников,
стамесок, долото)
8182

Заготовка

Комбиниро
в
анный

операций по изготовлению
изделия.

последовательность
изготовления ручки для
напильника, стамески, долота

ск ой карты

Подбор материала из твердой

Знать правила безопасной работы

Контроль за

древесины. Разметка и отпиливание

на токарном станке

дейст

8384

8586

8788

материала
для ручки.
Вытачиван
ие
цилиндра
Обработка
поверхности
ручки по
заданному
размеру
Сверление
отверстий
для
хвостовика
инструмент
а
Зачистка ручки

Самостоятельная
работа (по
выбору учителя)
ориентировка
в задании по
чертежу (игра
городки)
Выбор
материала и
выстрагивание
восьмигранник
а.

заготовки для ручки с припуском
на обработку. Вытачивание
цилиндра. Технические требования
к качеству выполнения операции.

Уметь подбирать материал,
размечать и отпиливать
заготовку нужного размера.
вытачивать цилиндр на
токарном станке

вием.

Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества
Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества

Комбинир
ов анный

Обработка поверхности ручки по
заданному размеру. Технические
требования к качеству
выполненной операции.

Знать правила безопасной
работы на токарном станке.
Уметь выполнять обработку
поверхности ручки по
заданному размеру

Практичес
ка я
работа

Сверление отверстий
глубиной, равной длине
хвостовика инструмента.

Знать правила безопасной
работы на токарном станке.
Уметь выполнять
сверление отверстия под
хвостовик инструмента

Практичес
ка я
работа

Зачистка ручки. Оценка качества
готового изделия.

Уметь:
выполнять зачистку ручки;
- оценивать качество
готового изделия

Практичес
ка я
работа.

Практическое повторение (10 ч)
Последовательность выполнения
Уметь: выполнять изделия
изделия. Правила безопасной
на токарном станке.
работы.

Практичес
ка я
работа.

Последовательность выполнения
изделия. Правила безопасной
работы.

Уметь: выполнять изделия
на токарном станке.

Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества
Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества
Контроль
за
действие
м.
Контро

ль
качеств
а
9192

-Вытачивание
деталей игры
на станке
СТД-120

Практичес
ка я
работа.

Последовательность выполнения
изделия. Правила безопасной
работы.

Уметь: выполнять изделия
на токарном станке.

Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества

-Раскраска
и
лакирован
ие
изделия.
-Разметка
деталей по
чертежу,
выпиливане
заготовок,
(изготовление
малки
Выстрагивани
е заготовок
по заданным
размерам.

Практичес
ка я
работа.

Последовательность выполнения
изделия. Правила безопасной
работы.

Уметь: выполнять изделия
на токарном станке.

Контроль
за
действие
м.

Практичес
ка я
работа.

Последовательность выполнения
изделия. Правила безопасной
работы.

Уметь: выполнять изделия
на токарном станке.

Контро
ль
качеств
а

Практичес
ка я
работа.

Последовательность выполнения
изделия. Правила безопасной
работы.

Уметь: выполнять изделия
на токарном станке.

-Разметка
и
выполнен
ие
проушин

Практичес
ка я
работа.

Последовательность выполнения
изделия. Правила безопасной
работы.

Уметь: выполнять изделия
на токарном станке.

-Сборка малки
на крепёжных
элементам

Практичес
ка я
работа.

Последовательность выполнения
изделия. Правила безопасной
работы.

Уметь: выполнять изделия
на токарном станке.

-Отделка
изделия
лакирование

Практичес
ка я
работа.

Последовательность выполнения
изделия. Правила безопасной
работы.

Уметь: выполнять изделия
на токарном станке.

Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества
Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества
Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества
Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества

Самостоятельная работа (8 ч)

99107

Самостоятельна
я работа (по
выбору
учителя)
Материал за
первое
полугодие.
Изготовление

Самостоят
ел ьная
работа.

1
1
2
2

Контро
ль
знаний.
Практичес
ка я
работа.

Письменная контрольная работа
(Тест)
Последовательность
выполнения технологической
операции или изготовления
изделия

Знать: устройство,
технологию изготовления,
материал для изготовления,
назначение контрольноразметочного инструмента.
Уметь: работать с
письменными заданиями.
Знать: технологические
операции по изготовлению
контрольно-

Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества

ерунка.

108109

Вводное
занятие.
Повторный
инструктаж по
охране труда

разметочного инструмента.
Уметь: читать чертёж,
заготавливать материал,
выполнять технологически
операции.

Объяснен
ие нового
материал
а. Беседа

110

Строгальн
ые
инструмен
ты

Объяснен
ие нового
материал
а.

111

Последовательно
ст ь
изготовления
шерхебеля

Объяснен
ие нового
материал
а

III четверть (70ч)
Вводное занятие (2 ч)
План работы на четверть.
Повторный инструктаж по охране
труда.

Знать правила безопасной
работы в мастерской

Ручной столярный инструмент. Обработка
деталей из древесины.
Изготовление строгального инструмента (18 ч )
Инструмент для ручного
Знать: назначение
строгания плоскости: технические
строгального инструмента,
требования. Материал для
материал для его
изготовления инструментов
изготовления; требования
экономические и эстетические
предъявляемые к
требования к инструментам.
строгальным инструментам
Назначение разных видов
строгального инструмента.
Основные части строгальных
инструментов.
Основные части шерхебеля.
Знать: название деталей
Последовательность
и
операций
по
изготовления шерхебеля.
изготовлению
Инструменты, необходимые для
шерхебеля;
изготовления шерхебеля.
инструменты.
Уметь составлять
последовательность
изготовления шерхебеля с
опорой на предметнотехнологическую карту

Ответы
на
вопросы
.
Тестирование

Ответы
на
вопросы
.

Ответы
на
вопрос
ы.
Заполнение
технологиче
ск ой карты

112116

117118

Изготовлен
ие колодки.
-обработка
заготовок
для
колодки
-склеивание
деталей
колодки в
струбцине

Практичес
ка я
работа

Комбинир
ов анный

Основные части колодки
шерхебеля. Подбор материала.
Разметка заготовок для колодки.
Выпиливание заготовок по длине и
ширине.
Выстрагивание пласти.
Подготовка заготовок к
склеиванию. Склеивание
заготовок. Выстрагивание колодки

Знать: части колодки
шерхебеля; последовательность
изготовления колодки; правила
безопасной
работы.
Уметь изготовить колодку

Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества
Контроль за
действие
м.
Контрол
ь

119120

121122

-разметка и
изготовлен
ие летка

Комбинир
ов анный

Практичес
ка я
работа

-обработка
торцов и
зачистка колодки

123124

Изготовлен
ие клина

125126

Изготовлен
ие рожка

Комбинир
ов анный

по заданному размеру.
Разметка колодки.
Выполнение летка.
Обработка торцов гнезда.
Срезание подрезанного
материала. Зачистка
поверхностей гнезда.
Отпиливание припуска по длине.
Обработка торцов. Зачистка
колодки.

Подбор иатериала. Выпиливание
заготовки для клина.
Выстрагивание заготовки по
заданному размеру.
Разметка и спиливание уклона.
Подгонка клина к постели
строганием. Разметка рожков.
Срезание уклона. Разметка
длины клона. Отпиливание.
Обработка торцов и пласти.
Зачистка клина..
Подбор материала.
Выстрагивание заготовки по
заданному размеру.
Разметка и обработка контуров.
Скругление углов. Зачистка.
Выбирание гребня. Зачистка
рожка шкуркой.
Разметка паза в колодке по
гребню рожка. Выбирание паза в
колодке. Подгонка рожка в

качества

Знать:
- последовательность
изготовления клина;
правила подбора материала;
- правила безопасной
работы с инструментами.
Уметь изготавливать клин

Знать:
- последовательность
изготовления рожка;
правила безопасной работы
Уметь изготавливать рожок

Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества
Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества
Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества

Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества

колодке.

127128

Настройка и
отделка
шерхебеля

Комбинир
ов анный

Фугование подошвы. Проведение
пробного строгания. Разборка
шерхебеля. Зачистка колодки,
клина и рожка. Лакирование
рожка, клина,
колодки. Сборка шерхебеля. Оценка

Знать:
- операции по настройке и
отделки шерхебеля;
правила безопасной работы.
Уметь выполнять настройку и

Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества

129136

Элементы резца.
Виды
резьбы по
дереву

Объяснен
ие нового
материал
а

137141

Влияние
изменения угла
резца на процесс
резания.
Определени
е формы
резцов

Комбинир
ов анный

142

Знакомств
ос
изделием.
Технологи
я
изготовлен
ия
сборочных
единиц (щитовой
стол и табурет в
масштабе 1:5)

Объяснен
ие нового
материал
а

качества готового изделия.
отделку шерхебеля
Представление о процессе резания древесины.
Резьба по дереву. (12ч)
Резец: элементы, основные грани и
Знать элементы резца,
углы при прямолинейном резании.
виды резания древесины
Виды резания древесины (домовая
Уметь различать углы заточки
резьба, скульптурная резьба,
и резания, определять по типу
богородская резная игрушка,
стружки вид резания
рельефная, абрамцево-кудринская
резьба, контурная резьба).
Влияние на процесс резания
Иметь представление о влиянии
изменения основных углов резца.
на процесс резания изменения
Определение формы резцов
основных углов резца.
разных дереворежущих
Уметь сравнивать процессы
инструментов.
резания при разных углах
резца, определять форму
(элементы геометрии) резцов
разных
дереворежущих инструментов
Изготовление столярно-мебельного изделия (14 ч
)
Щитовой стол и табурет
Знать : детали изделий;
рамочной конструкции. Детали
материалы для изготовления,
изделия.
названия операций.
Материалы
для
Уметь:
- ориентироваться в
изготовления.
Чертеж
изделия.
Организация
чертеже изделия;
организовать рабочее место;
рабочего
места
.
Технология
- распознавать сборочные
единицы в выполняемом изделии
изготовления сборочных единиц
(рамок, коробок, щитов, опор).
Распознавание сборочных
единиц в выполняемом изделии.

Ответы
на
вопросы

Ответы
на
вопросы.
Контроль
за
действие
м

143

Способы
соединен
ия
деталей и
сборочных единиц

Объяснен
ие нового
материал
а

144

Разборные
соединени
яв
столярномебельн
ых
изделиях
Бригадный
метод работы

Объяснение
нового
материа
ла

145

146

147

Последовательно
ст ь
изготовления
изделия.
Организац
ия работы

Изготовлен
ие деталей
и
сборочных
единиц (ножек
царг, проножек )

Способы соединения деталей
и сборочных единиц.
Способы
соединения в сборочных зажимах и
приспособлениях. Зависимость
времени выдержки собранного
узла от вида клея, температурных
условий последующей обработки.
Брак при сборке изделия:
предупреждение и исправление.
Металлическая фурнитура для
соединения сборочных
единиц. Разъемные и не
разъемные соединения.

Знать способы соединения
деталей и сборочных единиц.
Иметь представление о
зависимости времени
выдержки собранного узла от
различных факторов, о видах
брака

Ответы
на
вопросы

Знать виды металлической
фурнитуры для
соединения сборочных
единиц.
Уметь определять вид
соединения деталей и узлов

Ответы на
вопросы

Ответы на
вопросы
Контроль
за
действие
м.
Ответы
на
вопросы
Контроль
за
действие
м.
Заполнение
технологиче
ск ой карты
Контро
ль
качеств
а

Объяснен
ие нового
материал
а

Бригадный метод работы при
производстве мебели.
Организация
пооперационной работы. Учет
производительности труда.

Иметь представление о
бригадном методе работы,
пооперационном разделении
труда

Объяснен
ие нового
материал
а

Последовательность
изготовления изделия.
Организация бригад.
Пооперационное разделение
труда внутри бригад.

Знать названия операций
по изготовлению изделия.

Комбинир
ов анный

Подбор материала для изделия.
Изготовление щитового стола:
подготовка щитов; изготовление
крышки, ножек, проножек и
клиньев; соединение подстолья;

Уметь изготавливать столярномебельное изделие в масштабе 1:5
с пооперационном разделением
труда

Уметь: составлять
последовательность изготовления
изделия с опорой на образец или
предметно-технологическую
карту; организовать работу по
производству мебели внутри
бригад

148

Изготовление
крышки стола и
сидения
табурета.

Комбинир
ов анный

149

Разметка шипов
на царгах и их
изготовление.

Комбинир
ов анный

150

Разметка гнёзд
на ножках и их
долбление.

Комбинир
ов анный

закрепление крышки на подстолье;
зачистка лицевых поверхностей и
граней; покрытие лаком.
Изготовление табурета рамочной
конструкции с
мягким сиденьем: изготовление
проножек и царг; склеивание двух
боковых рамок, склеивание
корпуса табурета, изготовление
сиденья; зачистка корпуса
табурета,
соединение корпуса с сиденьем;

Уметь изготавливать
столярный шит с соединением
на гладкую фугу.

Контро
ль
качеств
а

Знать: контрольноразметочный инструмент

Контро
ль
качеств
а
Контро
ль
качеств
а

Уметь: размечать и
изготавливать шиповые вязки по
чертежу.

151

Сборка
изделия
насухо.

Комбинир
ов анный

152

Сборка изделия
на клею.

Комбинир
ов анный

Знать: правила и приёмы
сборки готового изделия.

Комбинир
ов анный

Знать: правила и приёмы
сборки готового изделия.

153154

Отделка
готового
изделия.

155

Анализ
выполненн
ой работы

156

Разметка
деталей по
чертежу,
выпиливание
заготовки.

157

Выстрагивание
поверхностей по
заданным
размерам

Урокобобщен
ие

покрытие изделие лаком.

Знать: рабочий инструмент
для долбления гнёзд.
Уметь: долбить несквозное
гнездо.

Учет и коллективное
Уметь: анализировать
обсуждение производительности
выполненную работу;
труда. Оценка
оценивать качество готового
качества готового изделия.
изделия
Анализ выполненной работы.
Практическая повторение (12ч )
Изготовление изделия (столярный угольник, выставочная витрина и
др.)
Практичес
Последовательность изготовления
Знать:
технологию изготовления
ка я
изделия. Правила безопасной
изделия;
работа
работы.
- правила безопасной работы.
Уметь: изготавливать
изделие; оценивать его
качество
Практичес
Последовательность изготовления
Знать:
ка я
изделия. Правила безопасной
технологию изготовления
изделия;
работа
работы.
- правила безопасной работы.
Уметь: изготавливать
изделие; оценивать его
качество

Контро
ль
качеств
а
Контро
ль
качеств
а
Контро
ль
качеств
а
Контро
ль
качеств
а

Контроль
за
действие
м.

Контро
ль
качеств
а

158

Разметка и
изготовление
проушины.
Сборка
угольника
«насухо».

Практичес
ка я
работа

Последовательность изготовления
изделия. Правила безопасной
работы.

Знать:
технологию изготовления
изделия;
- правила безопасной работы.
Уметь: изготавливать
изделие; оценивать его
качество

Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества

159

Склеивание
угольника.
Проверка
качества
изделия.

Практичес
ка я
работа

Последовательность изготовления
изделия. Правила безопасной
работы.

160

Отпиливан
ие
припуска.
Отделка изделия

Практичес
ка я
работа

Последовательность изготовления
изделия. Правила безопасной
работы.

Оценка
качества
изделия
(сравнение с
чертежом и
образцом)
Ориентировка в
задании по
чертежу,
заготовка
материала.

Практичес
ка я
работа

Последовательность изготовления
изделия. Правила безопасной
работы.

Практичес
ка я
работа

Последовательность изготовления
изделия. Правила безопасной
работы.

163

Выстрагиван
ие деталей
по
заданным
размерам.

164

Разметка и
изготовлен
ие
шиповых
соединени
й.

161

162

Практичес
ка я
работа

Последовательность изготовления
изделия. Правила безопасной
работы.

Практичес
ка я
работа

Последовательность изготовления
изделия. Правила безопасной
работы.

Знать:
технологию изготовления
изделия;
- правила безопасной работы.
Уметь: изготавливать
изделие; оценивать его
качество
Знать:
технологию изготовления
изделия;
- правила безопасной работы.
Уметь: изготавливать
изделие; оценивать его
качество

Знать:
- технологию изготовления
изделия;
- правила безопасной работы.
Уметь: изготавливать
изделие; оценивать его
качество

Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества
Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества
Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества
Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества
Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества
Контроль
за
действие
м.
Контро
ль
качеств

165166

167

Сборка изделия
на клею.

Отделка
готового
изделия.

Практичес
ка я
работа

Последовательность изготовления
изделия. Правила безопасной
работы.

Практичес
ка я
работа

Последовательность изготовления
изделия. Правила безопасной
работы.

Контроль
за
действие
м.
Контро
ль
качеств
а
Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества

168

Контрольн
ая работа

Контро
ль
знаний.

Самостоятельная работа по выбору учителя
(12ч)
Письменная контрольная работа.
Знать: виды, назначение и
технологические этапы
изготовления столярномебельного изделия.
Уметь: работать с
письменными заданиями
Последовательность
Знать правила безопасной
выполнения технологической
работы. Уметь выполнять
операции или изготовления
технологическую операцию или
изделия.
изготавливать
изделие.

169171

Разметка гнёзд
на ножках и их
долбление.

172174

Разметка
шипов на
царгах и их
изготовление.

175177

Соединение
корпуса
табурета на
клею

Последовательность
выполнения технологической
операции или изготовления
изделия.

178179

Соединение
корпуса
табурета
с сиденьем.

180181

Вводное
занятие.
Повторный
инструктаж по
охране труда

Последовательность
выполнения технологической
операции или
изготовления изделия.
IV четверть (54 ч)
Вводное занятие (2 ч)
План работы на четверть.
Повторный инструктаж по охране
труда.

Знать правила безопасной
работы. Уметь выполнять
технологическую операцию или
изготавливать
изделие

Объяснен
ие нового
материал
а.
Беседа

Знать правила безопасной
работы. Уметь выполнять
технологическую операцию или
изготавливать
изделие

Знать правила безопасной
работы в мастерской

Контроль
за
действие
м.
Контро
ль
качеств
а
Контроль
за
действие
м
Контроль
качества
Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества
Контроль
за
действие

Ответы на
вопросы.
Контроль
за
действием.

182

Эксплуатация
мебели и
причины её
износа

Объяснен
ие нового
материал
а.

Столярно-мебельные изделия.
Ремонт столярного изделия (10 ч)
Эксплуатация мебели. Износ
Знать причины износа
мебели: причины, виды. Выявление
мебели, виды повреждений.
повреждений мебели.
Уметь выявлять повреждения
на мебели

183

Виды ремонта

Объяснение
нового

Виды ремонта мебели
(восстановление шиповых

Знать виды ремонта мебели.
Уметь:

Ответы на
вопросы.
Контроль
за
действием.
Ответы на
вопросы.

материала.

мебели

соединений, покрытий лицевой
стороны, использование вставок,
замена деталей).
Технические требования к
качеству ремонта.
Последовательность работы
при ремонте изделий.
Составление
дефектной ведомости.

184

Планировани
е работы при
ремонте
мебели

Объяснен
ие нового
материал
а.

185

Ремонт
столярного
изделия.
Разборка
изделия
частично или
полностью.
Очистка
соединений
от клея.
Ремонт или
замена деталей.

Комбинир
ов анный

Последовательность
выполнения технологической
операции или изготовления
изделия.

Комбинир
ов анный

Последовательность
выполнения технологической
операции или изготовления
изделия.

Комбинир
ов анный

Последовательность
выполнения технологической
операции или изготовления
изделия.

186

187

Склеивание
элементов.
Усиление узлов
и соединений.

- составлять план работы
при ремонте мебели;
- составлять дефектную
ведомость на ремонтируемое
изделие
Знать виды ремонта мебели.
Уметь:
- составлять план работы
при ремонте мебели;
- составлять дефектную
ведомость на ремонтируемое
изделие
Знать:
- последовательность работы
при ремонте изделия;
- правила безопасной
работы. Уметь выполнять
ремонт столярного изделия

Контроль
за
действие
м.

Знать:
- последовательность работы
при ремонте изделия;
- правила безопасной
работы. Уметь выполнять
ремонт столярного изделия
Знать:
- последовательность работы
при ремонте изделия;
- правила безопасной
работы. Уметь выполнять
ремонт столярного изделия

Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества
Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества

Контроль
за
действие
м.

Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества

188

Подгонка узлов.
Установка
фурнитуры

Комбинир
ов анный

Последовательность
выполнения технологической
операции или изготовления
изделия.

189

Зачистка
поверхности.

Комбиниро
в

Последовательность выполнения
технологической операции или

Знать:
- последовательность работы
при ремонте изделия;
- правила безопасной
работы. Уметь выполнять
ремонт столярного изделия
Знать:
- последовательность работы при

Контроль
за
действие
м.
Контроль
качества
Контроль за
действием.

Окраска
изделия
лаком.
190

191

Технические
требования к
качеству работ
Оценка
качества
выполненной
работы

анный

изготовления изделия.

Комбинир
ов анный

Последовательность
выполнения технологической
операции или изготовления
изделия.
Оценка качества
выполнения ремонта
столярного изделия.

Урокобобщен
ие

192

Безопасность
труда во время
столярных
работ

Объяснен
ие нового
материал
а

193

Предупрежден
ие пожаров

Урок повторен
ие

ремонте изделия;
- правила безопасной
работы. Уметь выполнять
ремонт столярного изделия

Контро
ль
качеств
а

Уметь оценивать качество
выполнения ремонта
столярного изделия

Контро
ль
качеств
а

Безопасность труда во время столярных работ (2
ч)
Значение техники безопасности
Иметь представления о
(гарантия от несчастных случаев и
значении техники
травм). Причины травматизма
безопасности.
(неисправность инструмента или
Знать причины травматизма и
станка, неправильное
меры по его предупреждению.
складирование или переноска
Уметь определять возможные
материала, ошибки при заточке
причины травматизма при
или наладке инструмента,
работе с каким-либо
неосторожное
инструментом или на каком –
либо станке
обращение с электричеством).
Меры предохранения от травм.
Возможность быстрого
Знать:
возгорания древесных
возможные причины пожара;
- правила пользования
материалов, материалоотходов,
первичными средствами
красок, лаков и других
пожаротушения;
легковоспламеняющихся
правила и пути эвакуации.
жидкостей. Предупреждение
пожаров. Первичные
Уметь:
средства пожаротушения.
- пользоваться
первичными средствами
Действия при пожаре.
пожаротушения;
- правильно действовать
при возникновении пожара
Крепежные изделия и мебельная фурнитура (6 ч)

Ответы
на
вопросы.
Контроль
за
действие
м.

194

Способы
соединен
ия
деталей в

Объяснение
нового
материа
ла

Способы соединения деталей в
столярных изделиях (на
гвоздях, шурупах, клею, на
шипах,

Знать способы соединения
деталей в столярных изделиях.
Уметь определять вид
соединения

Ответы
на
вопросы
.

195

столярных
изделиях
Виды гвоздей и
их
использование

комбинированные)
1

Объяснен
ие нового
материал
а
Объяснен
ие нового
материал
а
Комбинир
ов анный

196

Виды и
назначение
шурупов

197

Мебельная
фурнитура и
крепежные
изделия

198199

Распознавание
видов
крепежных
изделий и
мебельно
й
фурниту
ры

200

Последовательн
ос ть
изготовления
изделия.

Практичес
кая
работа.

Комбинир
ов анный.

Гвоздь: виды (строительный,
тарный, обойный, штукатурный,
толевый, отделочный), их
использование.
Стандартная длина гвоздя.
Шурупы: виды, назначение.
Стандартная длина шурупа.
Распознавание видов шурупов.
Виды крепежных изделий и
фурнитуры: болт, винт,
стяжка, задвижка, защелка,
магнитный
держатель, полкодержатель,
петля; их назначение.
Распознавание виды крепежных
изделий и мебельной
фурнитуры.

по образцам или техническим
рисункам
Знать виды гвоздей, сферу их
применения.
Уметь определять вид гвоздя,
его длину на глаз
Знать виды шурупов и
их назначение.
Уметь распознать вид шурупа
Знать виды крепежных изделий
и мебельной фурнитуры.
Уметь распознавать виды и
крепежных изделий
мебельной фурнитуры
Знать виды крепежных изделий
и мебельной фурнитуры.
Уметь распознавать виды
крепежных изделий и
мебельной фурнитуры

Практическое повторение (12 ч)
Последовательность
Знать названия операций
изготовления изделия. Названия
по изготовлению изделия.
операций по изготовлению
Уметь
-составить последовательность
изделия.
изготовления изделия с опорой
на сборочный чертёж,
предметно- технологическую
карту, образец.
-распознавать виды работ.

Ответы на
вопросы.
Контроль за
действием.
Ответы на
вопросы.
Контроль за
действием.
Ответы
на
вопросы
.
Оформлени
е
результатов
лабораторн
ой работы

Заполнение
технологиче
ск ой карты.

201

Заготовка
деталей.

Практичес
ка я
работа

Заготовка деталей: подбор
материала, отпиливание в
размер.

Знать: правила подбора
материала, п/б работы при
пилении.
Уметь:
-выполнять разметку заготовок
деталей ( ножек, царг,
проножек) с припуском на
обработку.
-отпиливание заготовок.

Контроль
за
действия
ми.
Контроль
за
качеством

Выстрагиван
ие деталей
под размер.

Практичес
ка я
работа

Выстрагивание деталей табурета
под размер. Технические
требования к качеству выполнения
операций.

Знать п/б работы при
строгании. Уметь выполнять
разметку и выстрагиванть
детали под размер.

Разметка гнёзд
на ножках и их
долбление.

Практичес
ка я
работа

204

Разметка и
изготовление
шипов на,
царгах.

Практичес
ка я
работа

Знать п/б работы при
работе стамеской и
долотом.
Уметь: читать сборочный
чертёж, выполнять разметку
гнёзд на ножках, выдалбливать
несквозное гнездо.
Знать п/б работы при пилении и
работе стамеской.
Уметь: выполнять разметку
шипов, изготавливать шип
одинарный несквозной.

205

Сборка
боковой рамки
насухо.

Практичес
ка я
работа

Подгонка шипов к гнёздам.
Обозначение сопряжённых
деталей.

Знать приёмы подгонки
шипов к гнёздам., п/б работы
стамеской.
Уметь определять
дефекты соединения.

206

Склеивание
боковых рамок.

Практичес
ка я
работа

Знать п/б работы при склеивании.
Уметь выполнять
склеивание боковых рамок.

207

Склеивание
корпуса
табурета.

Практичес
ка я
работа

Соединение корпуса табурета на
шипах и клею. Проверка
прямоугольности конструкции.

Знать п/б работы при
склеивании. Уметь выполнять
склеивание корпуса табурета.

202

203

Контроль
за
действиям
и.
Контроль
за
качеством
Контроль
за
действия
ми.
Контроль
за
качеством
Контроль
за
действия
ми.
Контроль
за
качеством
Контроль
за
действия
ми.
Контроль
за
качеством
Контроль
за
действия
ми.
Контроль
за
качество
Контроль
за
действия
ми.

Контроль
за
качество
208

Изготовление
сиденья
табурета.

Практичес
ка я
работа

Разметка и опиливание деталей
сиденья. Технические
требования к выполнению
данной операции.

Знать п/б работы при
пилении. Уметь
изготавливать сиденье
табурета.

209

Зачистка
корпуса и
сиденья
табурета.

Практичес
ка я
работа

Виды шлифовальной шкурки.
Зачистка сиденья и корпуса
табурета. п/б работы.

Знать правила
выбора
шлифовальной
шкурки.
Уметь выполнять зачистку
сиденья и корпуса табурета.

Контроль
за
действиям
и.
Контроль
за
качество.
Контроль
за
действия
ми.
Контроль
за
качество.

210

Соединение
корпуса табурета
с сиденьем.

Практическ
а я работа

Знать п/б работы при
сверлении и склеивании.
Уметь выполнять
соединение сиденья с
корпусом.

211

Отделка изделия.

Практическ
а я работа

Виды отделки изделия. Подготовка
изделия к отделке. Окраска табурета
лаком. п/б работы.

Знать виды отделки изделий,
п/б работы при окраске лаком.
Уметь выполнять отделку
изделия.

212 Промежуточна
я аттестация.
Тестирование
213

21
422
5

1
Контрольна
я работа

Практическа
я работа.
Изготовление
элемента
рамки
табурета.

Вытачивание
деталей игры
на станке СТД120

1
2

Контрольна
я работа

Практическ
а я работа

Промежуточная аттестация (2 ч.)
Уметь: работать с
письменными заданиями.
Письменная контрольная работа.
Чтение чертежа сборочной
единицы.
Разметка гнёзд и шипов. Подбор
рабочего инструмента,
организация рабочего места.
Долбление гнёзд по заданным
размерам, изготовление шипов.
Сборка готового изделия.

Знать п/б работы при
работе стамеской и
долотом.
Уметь: читать сборочный
чертёж, выполнять разметку
гнёзд и шипов, выдалбливать
несквозное гнездо, шип с
потёмком, собирать изделие
насухо и на клею.
Практическое повторение 12ч.

Последовательность выполнения
изделия. Правила безопасной
работы.

Уметь: выполнять
изделия на токарном
станке.

Контроль
за
действиям
и.
Контроль
за
качество.
Контроль
за
действиям
и.
Контроль
за
качество.
Контрол
ь
знаний
Контроль
применени
я знаний
на
практике,
сформирован
н ых умений.

Контроль
за
действием.
Контроль
качества

22
622
9

Ремонт
школьной
мебели.

Практическ
а я работа

Изготовление изделия (по выбору учителя) 4ч.
Последовательность определения
Знать: виды ремонта мебели,
вида дефекта, составление
технологические этапы
дефектной ведомости, организация
выполнения ремонта мебели,
рабочего места. Анализ
П/Б работы при выполнении
выполненной работы.
ремонтных работ.
Уметь: определять вид дефекта,
составлять план исправления
дефекта.

Контроль
за
действием.
Контроль
качества

Учебно-методическое обеспечение по трудовому обучению.
Класс

Учебник

Автор

Технология. Дерево и
металлообработка.

Васенков Г.В.
Русанова Л.С.
Русанов В.М.

Технология. Дерево и
металлообработка.

Васенков Г.В.
Русанова Л.С.
Русанов В.М.

Технология. Дерево и
металлообработка.

Васенков Г.В.
Русанова Л.С.
Русанов В.М.

Технология. Дерево и
металлообработка.

Васенков Г.В.
Русанова Л.С.
Русанов В.М.

Столярное дело.

Перелетов А.Н.

Издательство
ФГБНУ
«Институт
коррекционной
педагогики РАО»
ФГБНУ
«Институт
коррекционной
педагогики РАО»
ФГБНУ
«Институт
коррекционной
педагогики РАО»
ФГБНУ
«Институт
коррекционной
педагогики РАО»
Владос

Год издания

Колличество

2022г

Рабочие
тетради
4

2022г

2005г.

Методическое пособие по трудовому обучению.
№

Название

Автор

Издательство

Год издания

п/п
1

Методические рекомендации Бешенков А.К.
по оборудованию кабинетов
и мастерских технического
труда.

Дрофа

2002

Мебель своими руками.

Бобиков П.Д.

ЭКСМО

2006

Вырезаем, выпиливаем,
вытачиваем из дерева.

Гришин В.И.

Мартин

2007

Сборник
нормативно- Марченко А.В., Сасова
методических материалов по И.А., Гуревич М.И.
технологии.

Вентана-Граф

2004

Преподавание
дела.

Владос

2004

Работа с древесиной. 5 класс.

Скворцов К.А.

Школьная пресса

2007

Справочник плотникастоляра.

Соломатина Н.А.

ЭКСМО

2006

Пирография, или искусство
выжигания по дереву.

Сью Уолтерс

Феникс

2006

Большая
ремесел.

энциклопедия Федотов Г.Я.

ЭКСМО

2008

Столярные работы.

Феникс

2004

слесарного Патракеев В.Д.

Челышева Е. М.

Материально-техническое обеспечение по трудовому обучению.

Кабинет трудового
обучения «Столярное дело»

1. Изделия, выполненные учащимися прошлых лет (табуреты, плечики, рубанки, подсвечники, скамейки и т.д.).
2. Инструменты и приспособления для столярной мастерской (рубанки, стамески, ножовки, лобзики, напильники, стусла, угольники и
т.д.).
3. Технологические карты на изготовление изделий по программе (точение на токарном станке, изготовление разделочной доски,
изготовление брусков для точения фасонных деталей, изготовление ручки напильника и т.д.)
4. Плакаты по технике безопасности при работе столярными инструментами: напильник, ножовка, токарный станок, настольный
сверлильный станок и т.д.)
5. Компакт-диск «Технология - мальчики 5-9 классы»
6. Карточки-задания по столярному делу
7. Демонстрационные измерительные инструменты (штангенциркуль, микрометр).
8. Учебное пособие «Декоративно - прикладное творчество. Резьба по дереву, выпиливание, выжигание»
9. Учебное пособие «Обработка древесины»
10. Учебное пособие «Декоративно - прикладное творчество. Создание изделий из древесины и металла»

Станок токарный универсальный WML -1- Наглядно – дидактическое пособие «Мир
02 Кратон - 3 шт.
в картинках. Деревья и листья» Москва
Издательство «МОЗАИКА – СИНТЕЗ»
2013 г.
1. береза 2. дуб 3. каштан 4. клен 5. липа
6. ольха 7. осина 8. сосна
Электроприбор для выжигания по дереву Наглядно – дидактическое пособие «Мир
REXANT - 6 шт.
в картинках. Инструменты домашнего
мастера»
Москва
Издательство
«МОЗАИКА – СИНТЕЗ» 2013 г.
1. молоток 2. кувалда 3. разводной ключ
4. струбцина 5. электродрель 6.

Доска аудиторная 1 сек.
Верстак столярный ученический (бук) 12 шт.
Правила безопасной работы (технический
труд).
Учебно – наглядное пособие. Комплект
таблиц Е. С. Глозман 2007 г.
1.1. Правила безопасной работы при ручной
обработке древесины.
1.2. Правила безопасной работы при
пилении древесины.
1.3.Правила безопасной работы при
строгании и долблении древесины.
1.4. Правила безопасной работы с
электрическим выжигателем.
1.5. Правила безопасной работы при ручной
обработке металла.
1.6. Правила безопасной работы при
обработке проволоки.
1.7. Правила безопасной работы при
обработке тонколистового металла.
1.8. Правила безопасной работы при
опиливании металла.
1.9. Правила безопасной работы при рубке
металла.
1.10. Правила безопасной работы при
резании металла слесарной ножовкой.
1.11. Правила безопасной работы при пайке
электрическим паяльником.
1.12. Правила безопасной работы при
термической обработке стали.

рубанок 7. шпатель 8. мастерок 9.
отвертки 10. плоскогубцы 11.
напильник
12. тиски 13. ножовка 14. коловорот
15. складной метр 16. кисть малярная
Рамка – стенд универсальная для плакатов
и таблиц (700х1000) 15 шт.
Трудовое обучение (наглядное пособие)
1. Ручной столярный инструмент
2. Устройство столярного верстака
3. Типы графических изображений
4. Чтение чертежа
5. Технологическая карта
6. Разметка заготовок
7. Строгание. Сверление. Долбление.
8. Пиление. Выпиливание. Зачистка
9. Сборка изделия
10. Правила безопасного труда при резьбе
111. Правила безопасного труда при
выпиливании и выжигании.
12. Точение декоративных изделий из
древесины.
13. Правила поведения в мастерской.

1.13. Правила безопасной работы на
сверлильном станке.
1.14. Правила безопасной работы на токарно
– винторезном станке.
1.15. Правила безопасной работы на
фрезерном станке.
1.16. Правила безопасной работы на
токарном станке при обработке древесины.
1.17. Правила безопасной работы с
бытовыми
переносными
электроинструментами.
1.18. Правила безопасной работы при
выполнении электромонтажных работ.
1.19. Правила пожарной безопасности в
учебных мастерских.
Виды художественной обработки древесных Трудовое обучение. Изготовление валика
материалов (наглядное пособие)
на токарном станке по дереву (наглядное
пособие)
Соединение
в
столярных
изделиях Трудовое обучение. Соединение деталей из
(наглядное пособие)
древесины на гвоздях (наглядное пособие)
Технология обработки древесины (комплект Трудовое обучение. Изготовление детали
таблиц 11 шт.)
призматичной формы из древесины
(наглядное пособие)
Технология. Декоративно – прикладное Декоративно – прикладное творчество.
творчество. Резьба по дереву, выпиливание, Создание изделий из древесины и металлов
выжигание (комплект из 12 таблиц)
(комплект из 16 таблиц)
Киянка -4 шт.
Молоток -4 шт.
Дрель ударная электрическая -1 шт.
Отвертка -4 шт.
Фрезер электрический -2 шт.
Тиски -3 шт.
Рубанок электрический -2 шт.
Очки защитные -6 шт.
Лобзик электрический Интерскол 6 -6 шт. Угольники столярные -6 шт.
Шуруповерт BOSCH -3 шт.
Линейки металлические -6 шт.
Шлифовальная электрическая машина -1
Струбцина -6 шт.
шт.
Стусло - 4 шт.
Набор для выжигания -6 шт.

Лобзиковый станок CIGANT SSJ – 90 - 3
шт.
Лобзик ручной 4 шт.
Станок рейсмусовый BELMASH p 1 800 – 1
шт.
Рубанок металлический 2 шт.
Рубанок деревянный 4 шт.
Ножовка по дереву 4 шт.
Набор фрез 1 набор.
Набор пилок для электролобзика 1 набор.
Станок распиловочно строгальный СПЕЦ
СРС – 2200 Мф - 1 шт.

Стусло – 3 шт.
Плоскогубцы – 4 шт.
Пылесос для сбора стружки и опилок
HAMMER -2 шт.
Станок заточной ЗУБР ПСТ – 200 -1 шт.
Станок сверлильный ЗУБР ЗСС – 350 -1
шт.
Стамески - 12 шт.
Напильники -4 шт.
Пила торцово усовочная Корвет -4м – 1
шт.
Станок распиловочно строгальный
BELMASH - 1 шт.

I. Четверть.
Контрольная работа 8 класс

Фамилия Имя____________________________________________

Тест
вопрос

ответ

Какое изделие из перечисленных имеет
цилиндрическую форму

а) черенок лопаты
б) крышка стола
в) учебник

С помощью каких линий находят центр квадрата,
для разметки круга

а) параллельные
б) диагональные
в) волнистые

Дерево с твёрдой древесиной – это

а) тополь
б) берёза
в) осина

Дерево с мягкой древесиной – это

а) липа
б) яблоня
в) дуб

Приспособление облегчающее многократную
разметку реек и планок

а) шило
б) рейсмус
в) рулетка

Вид резьбы по дереву, состоящий из треугольных
выемок

а) контурная
б) геометрическая
в) арифметическая

Основной инструмент резчика по дереву

а) топор
б) шило
в) резачок

Пиломатериал со сторонами не менее 150*150 мм
используемый в строительстве

а) рейка
б) доска
в) брус

Недостаток древесины снижающий
возможности ее использования

а) твердость
б) плотность
в) влажность

Увеличение диаметра входной части отверстия
для потайной головки винта

а) шлифование
б) зенкование
в) долбление

Ключи к тестовым заданиям.
1
а

2
б

3
б

4
а

5
б

6
б

7
в

8
в

9
в

10
б

II. Четверть.
Контрольная работа 8 класс

Фамилия Имя______________________________________________

Тест

вопрос

ответ

Станок для затачивания инструмента

а)заточка
б) обточка
в) точило

Измерительный инструмент для определения
наружных и внутренних размеров, а также
глубины отверстия

а) занзубель
б) струбцина
в)штангельциркуль

Часть токарного станка по дереву служащая для
опоры резца

а) станина
б) подручник
в) электродвигатель

Приспособление к токарному станку для
шлифовки торцов и кромок деталей

а) плашка
б) трезубец
в) планшайба

Заготовка для работы на токарном станке

а) бревно
б) брусок
в) болванка

При склеивании заготовок из древесины для
фиксации применяют

а) струбцину
б) нагель
в) буртик

При работе на токарном станке необходимо

а) 75асстегнуть рукава

б) застегнуть рукава
в) завернуть рукава
8

Часть токарного станка в патроне, которой крепится а) передняя бабка
левыйконец заготовки
б) подручник
в) задняя бабка

Какие соединения относятся к разъёмным

а) шиповые
б) болтовые
в) ящичные

Инструмент для точной распиловки брусков и
досок под угол 90*, 45*.

А) скалка
б) стусло
в) чертилка

Ключи к тестовым зданиям.
1
в

2
в

3
б

4
в

5
в

6
а

7
б

8
а

9
б

10
б

III. Четверть.
Контрольная работа 8 класс

Фамилия Имя_________________________________________________

Тест
Вопрос

Ответ

Нижняя часть ствола дерева

а) комель
б) крона
в) чурбан

Верхняя часть дерева, состоящая из веток и
листьев

а) крона
б) корни
в) комель

Очищенный от веток и сучьев ствол называется.

а) палка
б) хлыст
в) горбыль

Лиственная порода дерева

а) дуб
б) сосна
в) ель

Отрезок ствола дерева, длиной не менее 4 м,
очищенный от сучьев, с опиленной вершиной

а) бревно
б) крона
в) доска

Материал получаемый склеиванием нескольких
слоев шпона.

а) пластмасса
б) целлофан
в) фанера

Рисунок, на древесном срезе получаемый путем
пересечения годичных колец.

а) картина
б) текстура
в) эскиз

Инструмент, предназначенный для получения

а) рубанок

цилиндрических отверстий в древесине.

б) напильник
в) сверло

Устройство в дрели, сверлильном станке для
закрепления сверла

а) гильза
б) клин
в) патрон

Крепёжный конусообразный стержень с
винтовой нарезкой, имеющий головку с
прорезью или крестом

а) гвоздь
б) шуруп
в) нагель

Ключи к тестовым заданиям.
1
а

2
а

3
б

4
а

5
а

6
в

7
б

8
в

9
в

10
б

IV.

Четверть.
Итоговоя контрольная работа 8 класс

Фамилия, имя_______________________________________________

Тест
Вопрос

Ответ

Нижняя часть ствола дерева

а) комель
б) крона
в) чурбан

Верхняя часть дерева, состоящая из веток и
листьев

а) крона
б) корни
в) комель

Очищенный от веток и сучьев ствол называется.

а) палка
б) хлыст
в) горбыль

Лиственная порода дерева

а) дуб
б) сосна
в) ель

Отрезок ствола дерева, длиной не менее 4 м,
очищенный от сучьев, с опиленной вершиной

а) бревно
б) крона
в) доска

Материал получаемый склеиванием нескольких
слоев шпона.

а) пластмасса
б) целлофан
в) фанера

Рисунок, на древесном срезе получаемый путем
пересечения годичных колец.

а) картина
б) текстура
в) эскиз

Инструмент, предназначенный для получения

а) рубанок

цилиндрических отверстий в древесине.

б) напильник
в) сверло

Устройство в дрели, сверлильном станке для
закрепления сверла

а) гильза
б) клин
в) патрон

Крепёжный конусообразный стержень с
винтовой нарезкой, имеющий головку с
прорезью или крестом

а) гвоздь
б) шуруп
в) нагель

Ключи к тестовым заданиям.
1
а

2
а

3
б

4
а

5
а

6
в

7
б

8
в

9
в

10
б