АРП Профильный труд (Столярное дело) 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа – интернат поселка Эгвекинот»
(МБОУ «Ш – И поселка Эгвекинот»)

«РАССМОТРЕНО»
на заседании методического объединения
учителей – предметников
Рекомендовано к утверждению
Протокол №1 от «28» августа 2023 г.
Руководитель МО учителей – предметников
И.В. Елизарова

«СОГЛАСОВАНО»
заместитель директора по УВР
Г.А. Перепелкина
«28» августа 2023 г.

«УТВЕРЖДЕНО»
приказом директора МБОУ «Ш – И поселка
Эгвекинот» от «28» августа 2023 г. № 76

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРОФИЛЬНЫЙ ТРУД
(Технология. Столярное дело)
8 класс
Для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 1
на 2023 – 2024 учебный год
Срок реализации 1 год
Составил: Кушнин П.А.
учитель профильного труда

п. Эгвекинот, 2023 г.

Пояснительнаязаписка
Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
1.Законом РФ от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в РоссийскойФедерации»;
2.Законом РФ от 24.07.1998г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РоссийскойФедерации»;
3.Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуаьными
нарушениями), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014г. № 1599.
(зарегестрирован Министерством юстиции Российской Федерации 3 февраля 2015г., регистрационный №35850). В соответствии с
ФАООП УО образовательные организации самостоятельно разрабатывают и утверждают адаптированную основную
общеобразовательную программу.
4.Постановлением Главного Государственного санитарного врача России от 30.06.2020 г. №16 об утверждении
санитарноэпидемиологических правил СП 3.1/.2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей
и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»;
5.Приказом Минпросвещения России от 21.09.2022г. «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность и установления предельного
срока использования исключенных учебников»;
6.Приказом Минобрнауки от 09.06.2016г. №699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных
пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего среднего образования»;
7.Приказом Министерства Просвещения России от 24.11.2022г. №1026 «Об утверждении федеральной адаптированной осносной
общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
8.Приказом Минобнауки РФ от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка и осуществлении образовательной деятельности
по основным образовательным программам-начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
10.Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность
по адаптивным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
утвержденные главным санитарным врачом Российской Федерации от 10.июля 2015г. № 26, зарегестрированными в Минюсте
России 14 августа 2015 г. № 38528;
9.Учебным планом АООП (вариант 1) МБОУ «Школа-интернат поселка Эгвекинот» на 2023-2024 учебный год.
Учебный предмет включен в образовательную предметную область «Технология» (профильный труд). Профильное обучение в
специальной школе является одним из важных предметов. Среди различных видов деятельности человека ведущее место занимает труд.Он

служит важным средством развития духовных, нравственных, физических способностей человека. В обществе именно труд обуславливает
многостороннее влияние на формирование личности, выступает способом удовлетворения потребностей, созидателем общественного
богатства, фактором социального прогресса.
Учебный предмет Технология (профильный труд)
В состав УМК входит:
1. Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ в МБОУ «Ш-интернат» поселка Эгвекинот.
2. Типовой программы «Столярное дело, 5-9 классов» для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений, сборник
№ 2 авторы: Мирский С.Л., Журавлев Б.А., Иноземцева Л.С., Ковалева Л.А., Васенков Г.В. / под редакцией В.В.Воронковой М.:
ВЛАДОС, 2013 г.
Программа ориентирована на учебник Технология обработки древесины: для 5-9 классов образовательных учреждений . / И.А.
Карабанов. – 3-е изд. – М.:Просвещение, 2000 г.
3. Технология. Дерево и металлообработка 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций,
реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы в соответствии с ФГОС образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) /Г.В.Васенков, Л.С.Русанова, В.М.Русанов – М.: ФГБНУ «Институт
коррекционной педагогики РАО» 2022 г.
4. Календарный учебный график МБОУ «Ш-интернат» поселка Эгвекинот на 2023-2024 уч. г.
5. Учебный план МБОУ «Ш-интернат» поселка Эгвекинот на 2023-2024 уч. г.
6. АООП МБОУ «Ш-интернат» поселка Эгвекинот на 2023-2024 уч. г.
7. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г. № 115 Рабочая программа по предмету «профильный труд»
столярное дело для 7-го класса составлена на основании «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы 5-9 классы
сборник 2» под редакцией В.В.Воронковой, 2010 г.
Профильное обучение в специальной школе является одним из важных предметов. Среди различных видов деятельности человека ведущее
место занимает труд; он служит важным средством развития духовных, нравственных, физических способностей человека. В обществе
именно труд обусловливает многостороннее влияние на формирование личности, выступает способом удовлетворения потребностей,
созидателем общественного богатства, фактором социального прогресса.
Цель: изучения предмета по профильному труду «столярное дело» заключается во всестороннем развитии личности обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) в процессе формирования их трудовой культуры.
Изучение этого учебного предмета в 8 классе способствует получению обучающимися профильной трудовой подготовки,
предусматривающей формирование в процессе учебы и трудовых умений и навыков; развитие мотивов, знаний и умений правильного

выбора профиля и профессии сучетом личных интересов, склонностей, физических возможностей и состояния здоровья.
Учебный предмет «столярное дело» способствует решению следующих задач:
- развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде, трудолюбия, уважения к людям труда, общественной активности и
т.д.);
- расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;
- ознакомление с ролью человека-труженика и его местом на современном производстве;
- ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование устойчивых интересов к определенным видам труда,
побуждение к сознательному выбору профессии и получение первоначальной профильной трудовой подготовки;
- формирование трудовых навыков и умений, технических, технологических, конструкторских и первоначальных экономических
знаний, необходимых для участия в общественно полезном труде;
- совершенствование практических умений и навыков использования различных материалов в предметно- преобразующей деятельности;
- формирование коммуникативной культуры, развитие активности.
Основные направления работы:
- познавательная деятельность обучающихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них
правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в трудовом объекте
существенные признаки;
- развитие деятельности сравнения, обобщения; совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы,
последовательном изготовлении изделия;
- объяснение нового материала с опорой на наглядные и методические пособия, разнообразные по форме и содержанию, показ
презентаций по темам и.т.д.;
- улучшение зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с
применением разнообразного трудового материала;
- закрепление изученного материала с использованием многовариативного дидактического материала, предполагающего дифференциацию
и индивидуализацию образовательного процесса и позволяющего постоянно осуществлять многократность повторения изученного.

Основные технологии применяемые на уроках столярного дела:
личностно-ориентированное;
деятельностный подход;
уровневая дифференциация;
дифференцированное обучение;
здоровьесберегающие;
игровые;
технология поддержки ребенка.

Методы обучения:
- словесные:рассказ учителя, обучающая беседа, чтение текстов;
- наглядные: демонстрация иллюстративной и натуральной;
- практические: практические работы.
Общая характеристика учебного предмета:
Программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития обучающихся, уровня их знаний и умений.
Для обучающихся умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) характерно недоразвитие познавательных интересов и
снижение познавательной активности, что обусловлено замедленностью темпа психических процессов, их слабой подвижностью и
переключаемостью. При умственной отсталости страдают не только высшие психические функции, но и эмоции, воля, поведение, в
некоторых случаях физическое развитие, хотя наиболее нарушенным является мышление, и прежде всего, способность к отвлечению и
обобщению, поэтому на уроках обучающиеся испытывают трудности в овладении учебным материалом.
Содержание программы направлено на освоение у обучающихся знаний, умений и навыков на базовом уровне, на практическую
подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, способствующих социальной адаптации. Программа составлена с
учетом возрастных психофизических особенностей развития обучающихся, уровня их знаний и умений. Программа включает
теоретические и практические занятия. Предусматриваются лабораторные работы и упражнения.
Преподавание базируется на знаниях, получаемых обучающимися на уроках, трудового обучения и др. предметов. С большинством
профессиональных приемов обучающиеся знакомятся предварительно упражняясь на заготовках для последующих работ, отходах
материала,после чего используют эти приемы при изготовлении изделий общественно полезного характера. Учебный материал
распределен почетвертями темам.
Основное время отводится на темы, цель которых - не только ознакомление обучающихся с новыми приемами труда, но и изготовление
изделий, имеющих общественно полезное назначение. В каждой четверти предусматривается практическое повторение учебного материала,
для совершенствования обще-трудовых умений, навыков, повышение уровня трудового и нравственного воспитания.
Учебную четверть завершает контрольная работа обучающихся.
Занятия по столярному делу проводятся в специальном кабинете (мастерской), в котором отведены места для обучающихся, для станков и
оборудования обеспечивающего выполнение в полном объеме всех видов практических работ, предусмотренных программой.
Распределение времени на прохождение программного материала и порядок изучения тем учитель определяет самостоятельно с
учетом возможностей детей и зависимости от местных условий.
В процессе обучения обучающиеся знакомятся с разметкой деталей, пилением, строганием, сверлением древесины, скреплением деталейв
изделия и украшением их. Приобретают навыки владения столярными инструментами и приспособлениями, узнают правила ухода за ними.
Кроме того, обучающихся учатся работать на сверлильном станке, токарном станке, применять лаки, клеи, краски, красители.

Составление и чтение чертежей, планирование последовательности выполнения трудовых операций, оценка результатов своей работы
также входят в программу обучения.
Большое внимание уделяется правилам безопасности труда, производственной санитарии и личной гигиене.
Затронуто эстетическое воспитание. Все это способствует физическому и интеллектуальному развитию обучающихся.
Основной формой организации учебного процесса по предмету «Столярное дело» является - урок.
Основной формой организации учебного процесса по предмету «Профильное обучение» является – занятие, состоящее из 1-2 уроков
продолжительностью 40 минут.
Описание места учебного предмета в учебном плане:
В соответствии с требованиями для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в учебном планеМБОУ
«Школы-интернат» п. Эгвекинот, который является частью адаптированнойосновной общеобразовательной программы (АООП),
выделяется следующее количество учебных часов для освоения учебного предмета «Столярное дело»:
Год обучения
8 класс

Количество часов в неделю
7

Количество учебных недель
34

Всего часов за учебный год
238

Планируемые результаты изучения учебного предмета. Реализация программы обеспечивает достижение обучающимися следующих
личностных и предметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью:
Базовые учебные действия, формируемые у обучающихся, обеспечивают с одной стороны, осознанное отношение к обучению, с другой —
составляют основу формирования более сложных действий, которые содействуют дальнейшему становлению обучающего как субъекта
осознанной активной учебной деятельности на доступном для него уровне.
Планируемые результаты освоения предмета «Столярное дело»:
В процессе реализации программы у обучающихся будут формироваться следующие базовые учебные действия:
- Умение принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.
- Умение извлекать необходимую информацию из разных источников; наблюдать объекты труда, сравнивать конструктивные
и декоративные особенности предметов, анализировать (понимать изображение.)
- Умение формулировать ответы на вопросы, слушать одноклассников, учителя.
- Проявляют интерес к предметно-практической деятельности, понимают личную ответственность за будущий результат – Умение
обращаться за помощью и принимать помощь.
- Умение слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту.

Личностные результаты включают овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для
решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими формирование и развитие социальных отношений обучающихся.
Планируемые личностные результаты освоения программы:
Личностные учебные действия представлены следующими умениями: испытывать чувство гордости за свою страну; гордиться
школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; адекватно эмоционально откликаться на
произведения литературы (художественная обработка древесины); уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам
их деятельности; активно включаться в общеполезную социальную деятельность; бережно относиться к культурно-историческому
наследию родного края и страны
•
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной трудовой деятельности;
•
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы;
•
Бережное отношение к материалу и инструменту;
•
Развитие образного восприятия и освоение способов творческого самовыражения обучающегося;
•
Гармонизация интеллектуального и эмоционального развития;
•
Формирование мировоззрения, целостного представления о мире, о формах декоративно-прикладного искусства;
•
Формирование готовности к труду, навыков самостоятельной работы;
•
Развитие умений и навыков познания и самопознания через накопление опыта эстетического переживания;
•
Умение познавать окружающий мир и свою роль в нем как преобразователя, через учебную трудовую деятельность.
Предметными результатами изучения предмета являются доступные по возрасту сведения о технике, технологиях и
технологическойстороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно- преобразовательной деятельности, знания о
трудовых профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой деятельности.
- получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире
профессий и важности правильного выбора профессии;
- усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;
- приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработкидревесины; усвоение правил
техники безопасности;
- приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества,взаимопомощи, планирования и
организации.
Предметные результаты освоения программы представлены двумя уровнями требований к усвоению содержания учебного материала.
Минимальный уровень.
Знание правил организации рабочего места; знание видов трудовых работ; знание названий и свойств поделочных материалов,
используемых на уроках труда, правил их хранения, санитарно-гигиенических требований при; знание названий инструментов,

необходимых на уроках, их устройства, правил техники безопасной работы с колющими и режущими инструментами; знать устройство
пилящих, строгающих инструментов знание приемов работы с ними, приёмов разметки деталей, выделения детали из заготовки,
формообразования, соединения деталей, отделки изделия, используемые на уроках. Умение самостоятельно организовать свое
рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, рационально располагать инструменты, материалы и приспособления
на рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте; умение анализировать объект, подлежащий изготовлению, выделять и
называть его признаки и свойства; определять способы соединения деталей; умение составлять стандартный план работы по пунктам;
умение владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки материалов; умение работать с доступными материалами
(лакокрасочные, древесные, декоративные).
Достаточный уровень.
Знание правил рациональной организации труда, включающих упорядоченность действий и самодисциплину; знание об исторической,
культурной и эстетической ценности вещей; умение находить необходимую информацию в материалах учебника, рабочей тетради;
умение руководствоваться правилами безопасной работы режущими и колющими инструментами, знать устройство и назначение
пилящих,строгающих инструментов, знание приемов работы с ними. Соблюдать санитарно-гигиенические требования при выполнении
практических работ; умение осознанноподбирать материалы их по декоративно-художественным и конструктивным свойствам; умение
отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приемы ручной обработки
древесины; экономно расходовать материалы;
умение работать с разнообразной наглядностью: составлять план работы над изделием с опорой на предметно-операционные и
графические планы, распознавать простейшие технические рисунки, схемы, чертежи, читать их и действовать в соответствии с ними
в процессе изготовления изделия; умение осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку
хода практической работы; оценивать свое изделие (красиво, некрасиво, аккуратное).
Коммуникативные учебные действия:
Коммуникативные учебные действия включают: вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального
взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых.); слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать разные
виды делового письма для решения жизненно значимых задач; использовать доступные источники и средства получения информации
для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные учебные действия:
Регулятивные учебные действия представлены умениями: принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и
практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; осознанно действовать на основе разных видов
инструкций для решения практических и учебных задач; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; обладать
готовностью к осуществлениюсамоконтроля в процессе деятельности; адекватно реагировать на внешний контроль и оценку,
корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

Познавательные учебные действия:
Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно- пространственную организацию; использовать усвоенные
трудовых операции (сравнение, анализ, обобщение, установление аналогий) на наглядном, доступном вербальном материале,
основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; использовать в жизни и деятельности
некоторые меж-предметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и
процессами.
Требования к уровню подготовки обучающихся: в конце учебного года обучающиеся должны овладеть базовым уровнем знаний и
умений.
Знать:
- общие представления о строении древесины;
- приемы подготовки шпатлевки и места ее нанесения;
- изготавливать и вклеивать заделку;
- устройство и назначение сверления станка;
- правила безопасной работы при сверлении и долблении;
- виды и назначение пиломатериалов;
- технологию изготовления табурета;
- последовательность изготовления разметочных инструментов
- правила ухода за токарным станком;
- правила безопасной работы на токарном станке поддереву;
- применение скобы и штангенциркуля;
- требования к качеству разметки;
- требования, предъявляемые к строгальным инструментам;
- последовательность изготовления строгального инструмента;
- технологию изготовления столярно-мебельного изделия;
- виды крепежных изделий и мебельной фурнитуры, их назначение;
- требования к материалам и инструментам для резьбы по дереву;
- сведения о металлах и сплавах;
- виды соединения деталей;
- соединение деталей заклепками;
- слесарные операции в столярных и слесарных работах;

- правила безопасной работы в мастерской;
- правила техники безопасности при изучении всех тем курса.
Уметь:
- заделывать пороки и дефекты древесины шпатлевкой;
- выполнять сверление на сверлильном станке;
- выполнять выдалбливание сквозных и несквозных гнезд;
- определять виды мебели на рисунке и по образцу;
- выполнять резь по дереву;
- уметь изготавливать столярный инструмент;
- определять крепежные элементы в столярных и слесарных работах;
- уметь соединять детали заклепкой;
- знать виды соединений;
- выполнять заклепочные соединения;
- уметь рубить металл;
- уметь править металл;
- уметь резать металл;
- уметь сверлить металл по кондуктору, шаблону;
- уметь распиливать по разметке;
- уметь опиливать;
- знать слесарные
- соблюдать гигиену труда;
- соблюдать правила техники безопасности.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- работать рубанком;
- работать столярной ножовкой и лучковой пилой;
- работать ручной дрелью;
- соблюдать гигиену труда;
- соблюдать правила техники безопасности.
График контрольных работ

Четверть
I

Тема

Дата проведения

Количество часов

Входная контрольная работа. (Тесты)
Самостоятельная работа. Дефекты и пороки древесины.
Заделка сучка в детали.

1
3

Самостоятельная работа за первое полугодие. Изготовление ерунка.

III

Самостоятельная работа. Изготовление столярно-мебельного изделия.

Промежуточная аттестация.
Ремонт школьной мебели.

2
4

Формы оценивания:
Нормы оценок теоретических знаний:
При устном ответе обучающиеся должны использовать технический язык, правильно применять и произносить термины
Отметка «5» ставится, если ученик:
- Полностью усвоил учебный материал;
- Умеет изложить его своими словами;
- Самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
- Правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя;
Отметка «4» ставится, если ученик:
- В основном усвоил учебный материал;
- Допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
- Подтверждает ответ конкретными примерами;
- Правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя
Отметка «3» ставится, если ученик:
- Не усвоил существенную часть учебного материала;
- Допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
- Затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
- Не всегда и (или) неполно отвечает на дополнительные вопросы учителя
Нормы оценок практических работ:
Учитель выставляет обучающимся отметки за выполнение практической работы, учитывая результаты наблюдения за

процессом их труда, качество изготовленного изделия (детали) и затраты рабочего времени.
Отметка «5» ставится, если учеником:
- Тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
- Правильно выполнялись приемы труда, работа выполнялась самостоятельно и творчески;
- Изделие изготовлено с учетом установленных требований;
- Полностью соблюдались правила техники безопасности;
Отметка «4» ставится, если учеником:
- Допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
- В основном правильно выполняются приемы труда;
- Работа выполнялась самостоятельно;
- Норма времени выполнена или не выполнена не более чем на 10%
- Изделие изготовлено с незначительными отклонениями;
- Полностью соблюдались правила техники безопасности.
Отметка «3» ставится, если учеником:
- Допущены недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
- Отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
- Была продемонстрирована низкая самостоятельность в работе;
- Норма времени не выполнена не более чем на 25%;
- Изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;
- Не полностью соблюдались правила техники безопасности

Учебно-тематический план
В соответствии с рабочей программой МБОУ «Школы-интернат» поселка. Эгвекинот воспитания обучающихся предмет «профильный
труд» (столярное дело) реализует воспитательный потенциал урока через:

установление доверительных отношений между учителем и его обучающимися, способствующих позитивному восприятию
обучающихся требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;

побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и
сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины исамоорганизации;

привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на
уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу,
выработки своего к нейотношения;

применение на уроке интерактивных форм работы обучающихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную
мотивацию; дискуссий, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы
или работы в парах, которые учат командной работе и взаимодействию с другимидетьми;
№
п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов
Всего
часов теорети- практические
контрольные
ческие
работы,
тест)

I четверть.
1.

Вводное занятие.

Воспитательный потенциал урока

Гражданское воспитание:
формирование готовности к разнообразной совместной
деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи.
Духовно-нравственное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора.
Гигиена труда.
Трудовое воспитание:
формирование установки на активное участие в решении
практических задач технологической и социальной
направленности, способности инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность.
Профессиональная деятельность столяра и слесаря.

2. Заделка пороков и дефектов
древесины.

3. Пиломатериалы.

4. Столярно- мебельные изделия.

5. Практическое повторение.

6. Самостоятельная работа.

Ценности научного познания:
овладение основными навыками исследовательской деятельности:
 умение определять формы и материалы для заделкидефектов;
 умение определять материал на глаз и пообразцу;
 умение выделять конструктивные особенностистолярной
мебели;
 умение читать и составлятьчертеж.
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия.
Трудовое воспитание:
формирование интереса к практическому изучению профессии на
основе применения изучаемого предметного знания.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
формирование навыка рефлексии, признания своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
соблюдение правил безопасности.
Эстетическое воспитание:
развитие умения видеть эстетическую направленность изготавливаемых
изделий.
Трудовое воспитание:
формирование навыков учебного труда: понимание заданий,
продумывание хода их выполнения, подготовка к активной работе,
соблюдение рационального режима труда; применение знаний на
практике.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
формирование навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
соблюдение правил безопасности.
Трудовое воспитание:
испытание своих интеллектуальных сил в процессе практических
работ по выполнению столярных работ в условиях урока.
Нравственное воспитание:
формирование социально ценных качеств личности (потребности

7. II четверть
2

8. Изготовление разметочного
инструмента.

9. Токарные работы.

10 Практическое повторение.

Вводное занятие.

в труде, трудолюбия, уважения к людям труда, общественной
активности и т.д.).
Эстетическое воспитание:
развитие желания качественно и ответственно выполнять работу,
изделие.
Гражданское воспитание:
формирование готовности к разнообразной совместной
деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи.
Трудовое воспитание:
формирование установки на активное участие в решении практических
задач технологической и социальной направленности, способности
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода
деятельность.
Духовно-нравственное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора.
Ценности научного познания:
овладение основными навыками исследовательской деятельности:
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия.
Трудовое воспитание:
формирование способности планировать и самостоятельно выполнять
деятельность, организовывать рабочее место, соблюдать
техникубезопасности.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоциональногоблагополучия:
формирование навыка рефлексии, признания своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
соблюдение правил безопасности.
Нравственное воспитание:
Формирование положительных качеств личности ученика
(трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т.д.)
Трудовое воспитание:
формирование навыков учебного труда: понимание заданий,
продумывание хода их выполнения, подготовка к активной работе,
соблюдение рационального режима труда; применение знаний на

11 Самостоятельная работа.

12 III четверть
Вводное занятие.

13 Ручной столярный инструмент.
Обработка деталей из
древесины.
14 Представление о процессе
резаниядревесины.
Резьба по дереву.
15 Изготовление
столярномебельногоизделия.

практике.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
формирование навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
соблюдение правил безопасности.
Трудовое воспитание:
испытание своих интеллектуальных сил в процессе практических
работ по выполнению столярных работ в условиях урока.
Нравственное воспитание:
формирование социально ценных качеств личности (потребности в
труде, трудолюбия, уважения к людям труда, общественной
активности и т.д.).
Эстетическое воспитание:
развитие желания качественно и ответственно выполнять работу,
изделие.
Гражданское воспитание:
формирование готовности к разнообразной совместной
деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи.
Трудовое воспитание:
формирование установки на активное участие в решении практических
задач технологической и социальной направленности, способности
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода
деятельность.
Духовно-нравственное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственноговыбора.
Ценности научного познания:
овладение основными навыками исследовательской деятельности,
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия.
Трудовое воспитание:
формирование способности планировать и самостоятельно
выполнятьдеятельность;
формирование интереса к практическому изучению профессии на
основе применения изучаемого предметного знания.

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
формирование навыка рефлексии, признания своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
соблюдение правил безопасности.
Эстетическое воспитание:
развитие аккуратности, точности, прилежности при выполнении работ.
16 Практическое повторение.

Трудовое воспитание:
формирование интереса к практическому изучению профессии на
основе применения изучаемого предметного знания;
воспитание уважения к труду и результатам трудовой деятельности.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
формирование навыка рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права другого человека;
соблюдение правил безопасности.

17 Самостоятельнаяработа.

Трудовое воспитание:
испытание своих интеллектуальных сил в процессе практических
работ по выполнению столярных работ в условиях урока.
Нравственное воспитание:
формирование социально ценных качеств личности (потребности в
труде, трудолюбия, уважения к людям труда, общественной
активности и т.д.).
Эстетическое воспитание:
развитие желания качественно и ответственно выполнять работу,
изделие.
Гражданское воспитание:
формирование готовности к разнообразной совместной
деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи.
Трудовое воспитание:
формирование установки на активное участие в решении практических
задач технологической и социальной направленности, способности
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода
деятельность.
Духовно-нравственное воспитание:

18 IV четверть
Вводное занятие.

ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора.
Ценности научного познания:
овладение основными навыками исследовательской деятельности,
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия.
Трудовое воспитание:
формирование интереса к практическому изучению профессии на
основе применения изучаемого предметного знания; формирование у
учащихся умений и навыков практического характера:
 умение рационально использовать материал при ремонте
столярно-мебельных изделий;
 учитывать экономическую целесообразность выполнения
ремонтных работ.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
формирование навыка рефлексии, признания своего права на
ошибку и такого же права другого человека;
соблюдение правил безопасности.

19 Столярно-мебельное изделие.
Ремонт столярного изделия.

20 Безопасность труда во время
столярных работ.

21 Крепёжные
изделия
мебельная фурнитура.

22 Практическое повторение.

Трудовое воспитание:
формирование интереса к практическому изучению профессии на
основе применения изучаемого предметного знания;
формирование готовности адаптироваться в профессиональной
среде;
воспитание уважения к труду и результатамтрудовой деятельности;
развитие умений использовать знания в практической деятельности.
Нравственное воспитание:
формирование представления о значении и роли человека-труженика на
рынке труда и его месте на современном производстве;

23 Промежуточная аттестация.

Трудовое воспитание:
применение полученных знаний, умений в процессе выполнения
самостоятельной работы;

24 Практическая работа.

25 Ремонтные работы.

формирование интереса к практическому изучению профессии на
основе применения изучаемого предметного знания;
формирование готовности адаптироваться в профессиональной
среде;
воспитание уважения к труду и результатам трудовой
деятельности.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасности;
формирование умения принимать себя и других, не осуждая;
формирование навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека.
Трудовое воспитание:
формирование интереса к практическому изучению профессии на
основе применения изучаемого предметного знания;
формирование готовности адаптироваться в профессиональной
среде;
воспитание уважения к труду и результатамтрудовой деятельности;
развитие умений использовать знания в практической деятельности.
Нравственное воспитание:
формирование представления о значении и роли человекатруженика на рынке труда и его месте на современном
производстве;
Трудовое воспитание:
формирование интереса к практическому изучению профессии на
основе применения изучаемого предметного знания; формирование у
учащихся умений и навыков практического характера:
 умение рационально использовать материал приремонте
столярно-мебельных изделий;
 учитывать экономическую целесообразность выполнения
ремонтных работ.
совершенствование знаний,
(уточнение, углубление) и выработка умения применять знания на
практике.

178

№
п/п

Тема урока

Кол-во
часов

1. Календарно-тематическоепланирование

Тип урока.
Вид
деятельност
и
4

1-2

Вводное занятие.
Первичный
инструктаж по
охране труда

Урок
повторение.

Дефекты и пороки
древесины.

Объяснение
нового
материала.

Элементы
содержания

Требования к уровню подготовки
учащихся (результат), (словарь)

5
6
8 класс. I четверть (58ч) за год (238ч)
Вводное занятие(2ч)
Знать п/б работы в мастерской.
Задачи обучения в 8 классе.
План работы на четверть.
Распределение обязанностей.
Первичный инструктаж по
охране труда.
Основные материалы и
инструменты, используемые в
столярном деле.
Заделка пороков и дефектов древесины (16ч)
Дефекты и пороки древесины.
Знать дефекты и пороки
Группы дефектов древесины.
древесины.
Дефекты обработки и
Уметь определять пороки и
хранения.

Вид контроля

Дата
провед
ения

Тестирование
по вопросам
охраны труда.

Ответы на
вопросы.
Контроль за

Определение пороков и дефектов
древесины.
Назначение и виды шпатлёвок.
Характеристика по основному
составу плёнкообразующего
вещества (масляная, клеевая,
лаковая и др.). выявление пороков и
дефектов древесины, заделываемых
шпатлёвкой. Приёмы заделки
пороков древесины шпатлёвкой.
Подготовка шпатлёвки и места для её
нанесения. Заделка пороков и
дефектов древесины шпатлёвкой.
Зачистка поверхности.

дефекты древесины.

действиями.

Знать
-назначение и видышпатлёвки.
-характеристики разныхвидов.
Уметь
-определять пороки и дефекты
древесины под заделку шпатлёвкой.
–подготавливать шпатлёвку к
работе.
Знать приёмы подготовки
шпатлёвки и места под её
нанесение.
Уметь заделывать пороки и
дефекты древесины шпатлёвкой.

Объяснение
нового
материала.

Знать Устройство и назначение
одношпиндельного сверлильного
станка. Устройство для крепления
сверлениясверла.
Уметь организовыватьрабочее
место при сверлении; убирать и
смазыватьстанок.

Ответы на
вопросы.
Контроль за
действиями.

Знать особенности конструкции и
назначение многошпиндельного
сверлильного и сверлильнопазовального станка.

Ответы на
вопросы.

Шпатлёвка:
характеристика
разных видов,
приёмы заделки
пороков
древесины.

Объяснение
нового
материала.

Заделка дефектов
и пороков
древесины
шпатлёвкой (на
отходах
материалов).
Устройство и
назначение
сверлильного
станка.

Практическая
работа.

Объяснение
нового
материала.

Ознакомление с
многошпиндельн
ыми сверлильным
и сверлильнопазовальным
станком.
Подготовка
сверлильного
станка к работе.
Сверление
сквозных и глухих
отверстий (на
отходах

Объяснение
нового
материала.

Одношпиндельный сверлильный
станок; назначение, конструкция,
устройство механизмов. Организация
рабочего места для сверления.
Устройство для крепления сверления
сверла. Сборка и смазка
сверлильного станка. п/б работы при
сверлении.
Ознакомление с
многошпиндельными, сверлильным
и сверлильно-пазовальным станком.

Практическая
работа

Подготовка сверлильного станка к
работе. Пробный пуск станка.

Уметь подготавливать
сверлильный станок к работе.

Контроль за
действиями.

Практическая
работа

Сверление сквозных и глухих
отверстий (на отходах материалов).

Знать п/б работы при сверлении.
Уметь выполнять сверление на
сверлильном станке.

Контроль за
действиями.

Контроль за
действиями.
Контроль
качества

материалов)
Выдалбливание
сквозных и
несквозных гнёзд
(на отходах
материалов).
Подготовка
заготовки к
заделке дефектов.

Практическая
работа

Выдалбливание
сквозных и несквозных
гнёзд, с
предварительным засверливанием.

Знать п/б работы
Уметь выполнять выдалбливание
сквозных и не сквозныхгнёзд.

Контроль за
действиями.

Комбиниров
анный.

Уметь
-выявлять дефект.
-определять форму заделки.
-выполнять разметку под заделку.

Контроль за
действиями.

Комбиниров
анный.

Выявление дефектов,
требующих заделки.
Определение формы
дефекта. Выполнение разметки
под заделку.
Выполнение отверстий под
заделку (высверливание или
выдалбливание). Технические
требования к качеству
выполненной операции.

Знать п/б работы при сверлении и
долблении.
Уметь выполнять отверстия под
заделку.

Контроль за
действиями.
Контроль
качества.

Уметь изготавливать заделку.
Пониматьчто от качества
выполненной заделки зависит
прочность её соединения с
древесиной.
Знать виды клея п/б работы с ним.
Уметь выполнять вставку заделки
на клею.

Контроль за
действиями.
Контроль
качества.

Высверливание и
долбление
отверстий

Входная
контрольная
работа. (Тесты)

Изготовление
заделки.

Практическая
работа

Изготовление
заделки.
Технические
требования
к
качеству выполняемой операции.

Вставка заделки
на клею.

Практическая
работа

Застрагивание
заделки.

Практическая
работа

Виды клея, используемые для
вставки заделки на клею.
Технические требования к
качеству выполняемой операции.
Застрагивание заделки.
Оценка качества
выполненной работы.

Пиломатериалы:
виды, назначение,
получение.

Комбиниров
анный.

Знать п/б работы при строгании.
Уметь выполнять застрагивание,
оценивать качество выполненной
работы.

Пиломатериалы (2ч )
Пиломатериалы: виды (бруски,
Знать виды и назначение
доски, брусья, обапол, шпалы,
пиломатериалов.
рейки, дощечки, планки),
Уметь определять вид
назначение,

Контроль за
действиями.
Контроль
качества.
Контроль за
действиями.
Контроль
качества.

Ответы на
вопросы.

Характеристика
основных видов
пиломатериалов.

Объяснение
нового
материала.

Виды и
назначение
мебели.

Объяснение
нового
материала.

Ознакомление с
производственны
м процессом
изготовления
мебели.
Содержание
сборочного
чертежа.

Объяснение
нового
материала.

Комбиниров
анный.

Знакомство с
изделием
(табурет).

Объяснение
нового
материала.

Последовательнос
ть изготовления
изделия.

Комбиниров
анный.

Заготовка деталей.

Комбиниров

получение. Распознавание
пиломатериалов.
Характеристика основных
видов пиломатериалов.
Хранение пиломатериалов, их
обмер и стоимость.

пиломатериала на рисунке и по
образцу.
Знать: характеристика основных
видов пиломатериалов, условия их
хранения.
Иметь: представления о расчёте
стоимости пиломатериалов.
Столярно-мебельные изделия ( 18ч)
Знать виды мебели.
Мебель: виды (стул, кресло, стол,
тумба, комод, сервант, диван и др.), Уметь определять виды мебели.
назначение и комплектование
мебели
для разных помещений.
Производственный процесс
Иметь представление о
изготовления мебели.
производственном процессе
изготовления мебели.
Содержание сборочного
чертежа: спецификация и
обозначение составных частей
изделия. Чтение
технической документации.
Табурет: назначение,
детали, материалы, для
изготовления. Сборочный
чертёж табурета.
Технический рисунок
изделия.
Последовательность
изготовления изделия. Названия
операций по изготовлению
изделия.

Заготовка деталей: подбор

Ответы на
вопросы.
Контроль за
действиями.

Ответы на
вопросы.

Иметь представление о
содержании сборочного чертежа.
Уметь читать техническую
документацию.

Ответы на
вопросы.

Знать детали изделия, материалы
для его изготовления.
Уметь: подбирать материал,
выполнять технический рисунок,
читать техническую документацию.
(чертёж ).
Знать названия операций по
изготовлению изделия.
Уметь: составить
последовательность изготовления
изделия с опорой на сборочный
чертёж, предметнотехнологическую карту, образец,
распознавать виды работ.
Знать: правила подбора материала,

Ответы на
вопросы.
Контроль за
действиями.
Заполнение
технологическ
ой карты.

Контроль за

анный.

материала, отпиливание в размер.

Выстрагивание деталей табурета
под размер. Технические
требования к качеству выполнения
операций.
Чтение чертежа сборочной
единицы. Разметка гнёзд на
ножках. Подбор рабочего
инструмента, организация
рабочего места. Долбление гнёзд
по заданным размерам.
Чтение чертежа сборочной
единицы. Разметка шипов. Выбор
рабочего инструмента.
Организация рабочего места.
Изготовление шипов.

п/б работы при пилении.
Уметь: выполнять разметку
заготовок деталей ( ножек, царг,
проножек) с припуском на
обработку, отпиливание заготовок.
Знать: п/б работы при строгании.
Уметь::выполнять разметку и
выстрагиванть детали под размер.

действиями.
Контроль за
качеством

Выстрагивание
деталей под
размер.

Комбиниров
анный.

Разметка гнёзд на
ножках и их
долбление.

Комбиниров
анный.

Разметка и
изготовление
шипов на, царгах .

Комбиниров
анный.

Сборка боковой
рамкинасухо.

Комбиниров
анный.

Подгонка шипов к гнёздам.
Обозначение сопряжённых
деталей.

Знать: приёмы подгонки шипов к
гнёздам., п/б работы стамеской.
Уметь: определять дефекты
соединения.

Контроль за
действиями.
Контроль за
качеством

Склеивание
боковых рамок.

Комбиниров
анный.

Знать п/б работы при склеивании.
Уметь выполнять склеивание
боковых рамок.

Контроль за
действиями.
Контроль за
качество

Склеивание
корпуса табурета.

Комбиниров
анный.

Виды клея для склеивания деталей.
Склеивание деталей ножек с
царгами и проножками. Проверка
прямоугольности конструкции.
Удаление выступившего клея.
Соединение корпуса табурета на
шипах и клею. Проверка
прямоугольности конструкции.

Знать п/б работы при склеивании.
Уметь выполнять склеивание
корпуса табурета.

Изготовление
сиденья табурета.

Комбиниров
анный.

Разметка и опиливание деталей
сиденья. Технические требования к

Знать п/б работы при пилении.
Уметь изготавливать сиденье

Контроль за
действиями.
Контроль за
качество
Контрольза
действиями.

Знать: п/б работы при работе
стамеской и долотом.
Уметь: читать сборочный чертёж,
выполнять разметку гнёзд на
ножках,выдалбливать несквозное
гнездо.
Знать п/б работы при пилении и
работе стамеской.
Уметь: выполнять разметку шипов,
изготавливать шип одинарный
несквозной.

Контроль за
действиями.
Контроль за
качеством
Контроль за
действиями.
Контроль за
качеством
Контроль за
действиями.
Контроль за
качеством

выполнению данной операции.

табурета.

Контроль за
качество.
Знать правила выбора
Контроль за
шлифовальной шкурки.
действиями.
Уметь выполнять зачистку сиденья Контроль за
и корпуса табурета.
качество.

Зачистка корпуса
и сиденья
табурета.

Комбиниров
анный.

Виды шлифовальной шкурки.
Зачистка сиденья и корпуса табурета.
п/б работы.

33-34 Соединение
корпуса табурета
с сиденьем.

Комбиниров
анный.

35-36 Отделка изделия.
Оценка качества
готового изделия.

Комбиниров
анный.

Разметка отверстий для круглых
Знать п/б работы при сверлении и
вставных шипов. Просверливание
склеивании.
отверстий. Установка сидения на
Уметь выполнять соединение
клею. Пресование соединения в
сиденья с корпусом.
струбцинах. Удаление выступившего
клея.
Виды отделки изделия. Подготовка
Знать виды отделки изделий, п/б
изделия к отделке. Окраска табурета работы при окраске лаком.
лаком п/б работы
Уметь выполнять отделку изделия,
Оценка качества готового изделия
оценивать качество выполненной
(сравнение с образцом ). Анализ
работы.
выполненной работы.
Практическое повторение ( 10ч )
Названия операций по изготовлению Знать названия операций по
изделия. Табурет: назначение,
изготовлению изделия.
детали, материалы, для изготовления. Уметь:
-составить последовательность
Сборочный чертёж табурета.
изготовления изделия с опорой на
сборочный чертёж, предметнотехнологическую карту, образец.
-распозновать виды работ.
-правила подбора материала.
Выстрагивание деталей табурета под Знать п/б работы при строгании.
размер. Технические требования к
Уметь выполнять разметку и
качеству выполнения операций.
выстрагиванть детали под размер.

Составление плана.
Подбор материала.

Практическа
я работа.

Изготовление
деталей изделия
(фугование, ножек,
царг, проножек )
Разметка гнёзд на
ножках и их

Практическа
я работа.

Практическая Чтение чертежа сборочной единицы.
Разметка гнёзд на ножках. Подбор
работа.
рабочего инструмента, организация

Знать п/б работы при работе
стамеской и долотом.
Уметь:

Контроль за
действиями.
Контроль за
качество.
Контроль
качества.
Ответы на
вопросы.

Контроль
качества.
Оветы на
вопросы.

рабочего места, долбление гнёзд по
заданным размерам.

долбление.

Разметка шипов на
царгах и их
изготовление.

Практическая Чтение чертежа сборочной единицы.
работа.
Разметка шипов. Выбор рабочего
инструмента. Организация рабочего
места. Изготовление шипов.

Разметка шипов на
проножках и их
изготовление.

Сборка боковой
рамкинасухо.

Практическая Подгонка шипов к гнёздам.
работа.
Обозначение сопряжённых деталей.

Склеивание
корпуса табурета.

Практическая Соединение корпуса табурета на
работа.
шипах и клею. Проверка
прямоугольности конструкции.

Соединение
корпуса табурета
с сиденьем.

Зачистка корпуса
и сиденья
табурета.

Практическая Разметка отверстий для круглых
работа.
вставных шипов. Просверливание
отверстий. Установка сидения на
клею. Пресование соединения в
струбцинах. Удаление выступившего
клея.
Практическая Виды шлифовальной шкурки.
Зачистка сиденья и корпуса табурета.
работа.
п/б работы.

-читать сборочный чертёж.
-выполнять разметку гнёзд на
ножках.
-выдалбливать несквозное гнездо.
Знать п/б работы при пилении и
работе стамеской.
Уметь:
-выполнять разметку шипов.
-изготавливать шип одинарный
несквозной.
Знать п/б работы при пилении и
работе стамеской.
Уметь:
-выполнять разметку шипов.
-изготавливать шип одинарный
несквозной.
Знать приёмы подгонки шипов к
гнёздам., п/б работы стамеской.
Уметь определять дефекты
соединения.

Контроль за
действиями.
Контроль за
качеством

Знать п/б работы приклеивании.
Уметь выполнять склеивание
корпуса табурета.
Словарь (прямоугольность,
склеивание, диагональ ).
Знать п/б работы при сверлении и
склеивании.
Уметь выполнять соединение
сиденья с корпусом.

Контроль за
действиями.
Контроль
качества

Знать правила выбора
шлифовальной шкурки.
Уметь выполнять зачистку сиденья
и корпуса табурета.

Контроль за
действиями.
Контроль
качества.

Отделка изделия.
Оценка качества
готового изделия.

Дефекты и пороки
древесины.

Заделка сучка в
детали

Заделка сучка в
детали.

50-51 Вводное занятие

52-53 Разметочные
инструменты

Практическая Виды отделки изделия. Подготовка
работа.
изделия к отделке. Окраска табурета
лаком. п/б работы
Оценка качества готового изделия
(сравнение с образцом). Анализ
выполненной работы.

Знать виды отделки изделий, п/б
работы при окраске лаком.
Уметь выполнять отделку изделия.
Уметь оценивать качество
выполненной работы.

Самостоятельная работа ( 3 ч )
Контроль
Письменная контрольная работа.
Знать: группы пороков и дефектов
знаний.
древесины.
Уметь: Работать с письменными
заданиями
Практическая Последовательность выполнения
Уметь определять вид дефекта,
работа.
технологической операции или
выполнять технологические
изготовления изделия.
операции по исправлению
дефектов.
Практическая Последовательность выполнения
работа.
технологической операции или
изготовления изделия.

Объяснение
нового
материала
Объяснение
нового
материала

Уметь выполнять технологические
операции.

II четверть (56 ч.)
Вводное занятие (2 ч)
План работы на четверть. Правила
Знать правила безопасной работы
безопасной работы в мастерской.
в мастерской
Изготовление разметочного инструмента ( 18 ч )
Разметочные инструменты:угольник Знать требования к разметочным
столярный, ярунок,рейсмус.
инструментам, материалы для
Требования к разметочным
изготовления инструментов,
инструментам. Материалыдля
качество и точность изготовления.
изготовленияинструментов.
Уметь проверять состояние и
Качество изготовления, точность.
пригодность к работе разметочных
Проверка состояния и пригодности к инструментов
работе имеющихся в мастерской
линеек и угольников

Контроль за
действиями.
Контроль
качества.

Контроль за
действиями.
Контроль за
качество.
Контроль за
действиями.
Контроль за
качество.
Контроль за
действиями.
Контроль за
качество.

Тестирование
по вопросам
охраны труда

Ответы на
вопросы.
Контроль за
действием

54-55 Подготовка
рубанка для
строгания
древесины твердой
породы

Комбиниров
анный

Подбор материала для разметочного
инструмента. Подготовка рубанка
для строгания древесины твердой
породы.

Знать правила подбора материала
для разметочного инструмента.
Уметь готовить рубанок для
строгания древесины твердой
породы.

56-57 Столярный
угольник:
последовательност
ь изготовления

Комбиниров
анный

Столярный угольник: материал,
последовательность изготовления.
Выполнение технического рисунка
изделия с обозначением размеров.

58-59 Изготовление
60-61 столярного
угольника

2
2

Практическа
я работа

62-63 Ярунок:
назначение,
применение
64-65 Последовательность
изготовления
ярунка

Объяснение
нового
материала
Комбиниров
анный

Разметка деталей по чертежу.
Выпиливание заготовки.
Выстрагивание поверхностей по
заданным размерам. Разметка
проушины. Сборка угольника
«насухо». Склеивание угольника.
Проверка угольника контрольными
инструментами. Разметка пера и
колодки. Отпиливание припуска.
Зачистка инструмента. Отделка
изделия. Оценка качества изделия
(сравнение с чертежом и образцом)
Ярунок: назначение, применение.
Ориентировка по чертежу изделия.
Особенности конструкции
Последовательность изготовления
ярунка. Названия операций по
изготовлению изделия.

Знать требования к угольнику
столярному.
Уметь: подбирать материал для
изготовления; составлять
последовательность изготовления с
опорой на образец, предметнотехнологическую карту; выполнять
технический рисунок
Знать последовательность
изготовления столярного угольника
Уметь изготавливать столярный
угольник

66-67 Изготовление
68-69 ярунка

2
2

Практическа
я работ.

Знать назначение и применение
ярунка.
Уметь читать чертеж
Знать названия операций по
изготовлению изделия.
Уметь самостоятельно составлять
последовательность изготовления
ярунка
Изготовление ярунка по
Знать технологию изготовления
составленной технологической карте. ярунка
Установка малки по транспортиру.
Уметь: изготавливать ярунок;

Ответы на
вопросы.
Заполне
ние
технологическ
ой карты
Контроль за
действием.
Контроль
качества

Контроль за
действием.
Контроль
качества

Ответы на
вопросы
Заполнение
технологическ
ой карты
Контроль за
действием.
Контроль

70-71 Токарный станок:
управление, уход,
неисправности.
Правила
безопасной работы

Объяснение
нового
материала

72-73 Скоба и
штангенциркуль

Объяснение
нового
материала

74-78 Приемы работы на
токарном станке
(на отходах
материалов)

Комбиниров
анный

79-80 Знакомство с
изделием.
Последовательност
ь изготовления
изделия (ручка для
напильников,
стамесок, долото)

Объяснение
нового
материала

81-82 Заготовка

Комбиниров
анный

Проверка качества изготовления
проверять качество его
ярунка малкой.
изготовления
Токарные работы (18 ч)
Токарный станок: управление, уход,
Знать:
- правила ухода за токарным
неисправности. Меры по
станком;
предупреждению поломок. Правила
- меры по предупреждению
безопасной работы на токарном
поломок;
станке по дереву.
- правила безопасной работына
токарном станке по дереву.
Уметь ухаживать затокарным
станком
Скоба и штангенциркуль. Устройство Знать:
штангенциркуля. Использование
- устройствоштангенциркуля;
нулевого деления нониуса (отсчет до - применение скобы и
штангенциркуля.
целых миллиметров). Приемы
Уметь использовать приемы
разметки скобой. Приемы работы со
работы со скобой и
штангенциркулем.
штангенциркулем.
Приемы работы на токарном станке: Знать правила безопасной работы
снятие конуса резцом, выполнение
на токарном станке по дереву.
шипов у ножек, сверление с
Уметь:
- выполнять снятие конусарезцом,
использованием задней бабки.
шипы уножек;
Проверка размеров изделия
- сверление сиспользованием
кронциркулем и штангенциркулем.
заднейбабки
Ручка для инструмента: материалы
Знать: требования, предъявляемые
для изготовления, форма. Требования к ручкам для напильников,
к ручкам напильников, стамесок,
стамесок, долот. Материалы для
долот. Чертеж изделия.
изготовления.
Последовательность изготовления
Уметь ориентироваться в чертеже
изделия. Названия операций по
изделия. ответы на вопросы.
изготовлению изделия.
составлять последовательность
изготовления ручки для
напильника, стамески, долота
Подбор материала из твердой
Знать правила безопасной работы
древесины. Разметка и отпиливание
на токарном станке

качества

Ответы на
вопросы.
Контроль за
действием.

Контроль за
действием.
Контроль
качества

Ответы на
вопросы.
Заполне
ние
технологическ
ой карты

Контроль за
дейст

материала для
ручки.
Вытачивание
цилиндра

заготовки для ручки с припуском на
обработку. Вытачивание цилиндра.
Технические требования к качеству
выполнения операции.

Уметь подбирать материал,
размечать и отпиливать заготовку
нужного размера. вытачивать
цилиндр на токарном станке

вием.

83-84 Обработка
поверхности ручки
по заданному
размеру

Комбиниров
анный

Обработка поверхности ручки по
заданному размеру. Технические
требования к качеству выполненной
операции.

Знать правила безопасной работы
на токарном станке.
Уметь выполнять обработку
поверхности ручки по заданному
размеру

Контроль за
действием.
Контроль
качества

85-86 Сверление
отверстий для
хвостовика
инструмента

Практическа
я работа

Сверление отверстий глубиной,
равной длине хвостовика
инструмента.

Знать правила безопасной работы
на токарном станке.
Уметь выполнять сверление
отверстия под хвостовик
инструмента

Контроль за
действием.
Контроль
качества

87-88 Зачистка ручки

Практическа
я работа

Зачистка ручки. Оценка качества
готового изделия.

91-92

Самостоятельная
работа (по выбору
учителя)
-ориентировка в
задании по
чертежу (игра
городки)
Выбор материала
и выстрагивание
восьмигранника.

Практическа
я работа.

Уметь:
- выполнять зачисткуручки;
- оценивать качествоготового
изделия
Практическое повторение (10 ч)
Последовательность выполнения
Уметь: выполнять изделия на
изделия. Правила безопасной работы. токарном станке.

Практическа
я работа.

Последовательность выполнения
Уметь: выполнять изделия на
изделия. Правила безопасной работы. токарном станке.

-Вытачивание
деталей игры на
станке СТД-120

Практическа
я работа.

Контроль за
действием.
Контроль
качества

Контроль за
действием.
Контроль
качества
Контроль за
действием.
Контроль
качества

Контроль за
действием.
Контроль
качества

-Раскраска и
лакирование
изделия.
-Разметка деталей
по чертежу,
выпиливане
заготовок,
(изготовление
малки
-Выстрагивание
заготовок по
заданным
размерам.

Практическа
я работа.

Контроль за
действием.

Практическа
я работа.

Контроль
качества

Практическа
я работа.

Контроль за
действием.
Контроль
качества

-Разметка и
выполнение
проушин

Практическа
я работа.

-Сборка малки на
крепёжных
элементам

Практическа
я работа.

Контроль за
действием.
Контроль
качества
Контроль за
действием.
Контроль
качества

-Отделка изделия
лакирование

Практическа
я работа.

99-107 Самостоятельная
работа (по выбору
учителя)
Материал за первое
полугодие.
Изготовление

Самостоятел
ьная работа.

Контроль
знаний.
Практическа
я работа.

1
2
2

Самостоятельная работа (8 ч)
Знать: устройство, технологию
изготовления, материал для
изготовления, назначение
контрольно-разметочного
Письменная контрольная работа
инструмента.
(Тест)
Уметь: работать с письменными
заданиями.
Последовательность выполнения
Знать: технологические операции
технологической операции или
по изготовлению контрольноизготовления изделия

Контроль за
действием.
Контроль
качества
Контроль за
действием.
Контроль
качества

ерунка.

108109

Вводное занятие.
Повторный
инструктаж по
охране труда

110

Строгальные
инструменты

111

Последовательност
ь изготовления
шерхебеля

112116

Изготовление
колодки.
-обработка
заготовок для
колодки
-склеивание
деталей колодки в
струбцине

117118

разметочного инструмента.
Уметь: читать чертёж,
заготавливать материал, выполнять
технологически операции.

Объяснение
нового
материала.
Беседа

III четверть(70ч)
Вводное занятие (2 ч)
План работы на четверть. Повторный Знать правила безопасной работы
инструктаж по охране труда.
в мастерской

Ручной столярный инструмент. Обработка деталей
из древесины.
Изготовление строгального инструмента (18 ч )
Объяснение Инструмент для ручного строгания
Знать: назначение строгального
нового
плоскости: технические требования.
инструмента, материал для его
материала.
Материал для изготовления
изготовления; требования
инструментов экономические и
предъявляемые к строгальным
эстетические требования к
инструментам
инструментам. Назначение разных
видов строгального инструмента.
Основные части строгальных
инструментов.
Объяснение Основные части шерхебеля.
Знать: название деталей и
нового
Последовательность изготовления
операций по изготовлению
материала
шерхебеля. Инструменты,
шерхебеля; инструменты.
необходимые для изготовления
Уметь составлять
шерхебеля.
последовательность изготовления
шерхебеля с опорой на предметнотехнологическую карту
Практическа Основные части колодки шерхебеля.
Знать: части колодки шерхебеля;
я работа
Подбор материала. Разметка
последовательность изготовления
заготовок для колодки. Выпиливание
колодки; правила безопасной
заготовок по длине и ширине.
работы.
Выстрагивание пласти. Подготовка
Уметь изготовить колодку
Комбиниров заготовок к склеиванию. Склеивание
анный
заготовок. Выстрагивание колодки

Ответы на
вопросы.
Тестирование

Ответы на
вопросы.

Ответы на
вопросы.
Заполнение
технологическ
ойкарты
Контроль за
действием.
Контроль
качества
Контроль за
действием.
Контроль

119120

121122

-разметка и
изготовление
летка

-обработка торцов
и зачистка колодки
2

123124

Изготовление
клина

125126

Изготовление
рожка

Комбиниров
анный

качества

по заданному размеру. Разметка
колодки. Выполнение летка.
Обработка торцов гнезда. Срезание
подрезанного материала. Зачистка
поверхностей гнезда. Отпиливание
припуска по длине. Обработка
торцов. Зачистка колодки.

Практическа
я работа
Комбиниров
анный

Комбиниров
анный

Подбор иатериала. Выпиливание
заготовки для клина. Выстрагивание
заготовки по заданному размеру.
Разметка и спиливание уклона.
Подгонка клина к постели
строганием. Разметка рожков.
Срезание уклона. Разметка длины
клона. Отпиливание. Обработка
торцов и пласти. Зачистка клина..
Подбор материала. Выстрагивание
заготовки по заданному размеру.
Разметка и обработка контуров.
Скругление углов. Зачистка.

Знать:
- последовательность изготовления
клина;
- правила подбораматериала;
- правила безопасной работыс
инструментами.
Уметь изготавливать клин

Контроль за
действием.
Контроль
качества
Контроль за
действием.
Контроль
качества
Контроль за
действием.
Контроль
качества

Знать:
- последовательность изготовления
рожка;
- правила безопаснойработы
Уметь изготавливать рожок

Контроль за
действием.
Контроль
качества

Знать:
- операции по настройке и отделки
шерхебеля;
- правила безопаснойработы.
Уметь выполнять настройкуи

Контроль за
действием.
Контроль
качества

Выбирание гребня. Зачистка рожка
шкуркой.

127128

Настройка и
отделка шерхебеля

Комбиниров
анный

Разметка паза в колодке по гребню
рожка. Выбирание паза в колодке.
Подгонка рожка в колодке.
Фугование подошвы. Проведение
пробного строгания. Разборка
шерхебеля. Зачистка колодки,клина
и рожка. Лакирование рожка,клина,
колодки. Сборка шерхебеля.Оценка

129136

Элементы резца.
Виды резьбы
по дереву

Объяснение
нового
материала

137141

Влияние изменения
угла резца на
процесс резания.
Определение
формы резцов

Комбиниров
анный

142

Знакомство с
изделием.
Технология
изготовления
сборочных единиц
(щитовой стол и
табурет в масштабе
1:5)

Объяснение
нового
материала

143

Способы
соединения
деталей и
сборочных единиц

Объяснение
нового
материала

качества готового изделия.
отделку шерхебеля
Представление о процессе резания древесины.
Резьба по дереву. (12ч)
Резец: элементы, основные грани и
Знать элементы резца, виды
углы при прямолинейном резании.
резания древесины
Виды резания древесины (домовая
Уметь различать углы заточки и
резьба, скульптурная резьба,
резания, определять по типу
богородская резная игрушка,
стружки вид резания
рельефная, абрамцево-кудринская
резьба, контурная резьба).
Влияние на процесс резания
Иметь представление о влиянии на
изменения основных углов резца.
процесс резания изменения
Определение формы резцов разных
основных углов резца.
дереворежущих инструментов.
Уметь сравнивать процессы
резания при разных углах резца,
определять форму (элементы
геометрии) резцов разных
дереворежущих инструментов
Изготовление столярно-мебельного изделия (14 ч )
Щитовой стол и табурет рамочной
Знать :детали изделий; материалы
конструкции. Детали изделия.
для изготовления, названия
Материалы для изготовления.
операций.
Чертеж изделия. Организация
Уметь:
рабочего места . Технология
- ориентироваться вчертеже
изготовления сборочных единиц
изделия;
(рамок, коробок, щитов, опор).
- организовать рабочееместо;
Распознавание сборочных единиц в
- распознавать сборочные единицы
выполняемом изделии.
в выполняемомизделии
Способы соединения деталей и
сборочных единиц. Способы
соединения в сборочных зажимах и
приспособлениях. Зависимость
времени выдержки собранного узла
от вида клея, температурных условий
последующей обработки. Брак при
сборке изделия: предупреждение и
исправление.

Знать способы соединения деталей
и сборочных единиц.
Иметь представление о
зависимости времени выдержки
собранного узла от различных
факторов, о видах брака

Ответы на
вопросы

Ответы на
вопросы.
Контроль за
действием

Ответы на
вопросы

Разборные
соединения в
столярномебельных
изделиях
145 Бригадный метод
работы

Объяснение
нового
материала

Металлическая фурнитура для
соединения сборочных единиц.
Разъемные и не разъемные
соединения.

Объяснение
нового
материала

146 Последовательност
ь изготовления
изделия.
Организация
работы

Объяснение
нового
материала

Бригадный метод работы при
производстве мебели. Организация
пооперационной работы. Учет
производительности труда.
Последовательность изготовления
изделия. Организация бригад.
Пооперационное разделение труда
внутри бригад.

144

147

Изготовление
деталей и
1
сборочных единиц
(ножек царг,
проножек )

Комбиниров
анный

148 Изготовление
крышки стола и
сидения табурета.

Комбиниров
анный

149 Разметка шипов на
царгах и их
изготовление.

Комбиниров
анный

Разметка гнёзд на
ножках и их
долбление.

Комбиниров
анный

150

Подбор материала для изделия.
Изготовление щитового стола:
подготовка щитов; изготовление
крышки, ножек, проножек и клиньев;
соединение подстолья; закрепление
крышки на подстолье; зачистка
лицевых поверхностей и граней;
покрытие лаком. Изготовление
табурета рамочной конструкции с
мягким сиденьем: изготовление
проножек и царг; склеивание двух
боковых рамок, склеивание корпуса
табурета, изготовление сиденья;
зачистка корпуса табурета,
соединение корпуса с сиденьем;

Знать виды металлической
фурнитуры для соединения
сборочных единиц.
Уметь определять вид соединения
деталей и узлов
Иметь представление о бригадном
методе работы, пооперационном
разделении труда
Знать названия операций по
изготовлению изделия.
Уметь: составлять
последовательность изготовления
изделия с опорой на образец или
предметно-технологическую карту;
организовать работу по
производству мебели внутри бригад

Ответы на
вопросы

Ответы на
вопросы
Контроль за
действием.
Ответы на
вопросы
Контроль за
действием.
Заполнение
технологическ
ой карты

Уметь изготавливать столярноКонтроль
мебельное изделие в масштабе 1:5 с качества
пооперационном разделением труда

Уметь изготавливать столярный
шит с соединением на гладкую
фугу.

Контроль
качества

Знать: контрольно- разметочный
инструмент

Контроль
качества

Уметь: размечать и изготавливать
шиповые вязки по чертежу.

Контроль
качества

151

Сборка изделия
насухо.

Комбиниров
анный

Контроль
качества

Комбиниров
анный

Знать: рабочий инструмент для
долбления гнёзд.
Уметь: долбить несквозное гнездо.
Знать: правила и приёмы сборки
готового изделия.

152

Сборка изделия на
клею.

153154

Отделка готового
изделия.

Комбиниров
анный

Знать: правила и приёмы сборки
готового изделия.

Контроль
качества

покрытие изделие лаком.

155

Анализ
выполненной
работы

Урокобобщение

156

Разметка деталей
по чертежу,
выпиливание
заготовки.

Практическа
я работа

Последовательность изготовления
Знать:
изделия. Правила безопасной работы. - технологию изготовленияизделия;
- правила безопасной работы.
Уметь: изготавливать изделие;
оценивать егокачество

157

Выстрагивание
поверхностей по
заданным размерам

Практическа
я работа

Последовательность изготовления
изделия. Правила безопасной
работы.

158

Разметка и
изготовление
проушины. Сборка
угольника
«насухо».

Практическа
я работа

Последовательность изготовления
изделия. Правила безопасной
работы.

Учет и коллективное обсуждение
Уметь: анализировать
производительности труда. Оценка
выполненную работу; оценивать
качества готового изделия. Анализ
качество готового изделия
выполненной работы.
Практическая повторение (12ч )
Изготовление изделия (столярный угольник, выставочная витрина и др.)

Знать:
- технологию изготовленияизделия;
- правила безопасной работы.
Уметь: изготавливать изделие;
оценивать егокачество
Знать:
- технологию изготовленияизделия;
- правила безопасной работы.
Уметь: изготавливать изделие;
оценивать егокачество

Контроль
качества

Контроль за
действием.

Контроль
качества

Контроль за
действием.
Контроль
качества

159

Склеивание
угольника.
Проверка
качества изделия.

160

Отпиливание
припуска.
Отделка изделия

161

Оценка качества
изделия
(сравнение с
чертежом и
образцом)
Ориентировка в
задании по
чертежу, заготовка
материала.
Выстрагивание
деталей по
заданным
размерам.

162

163

164

165166

167

Практическа
я работа

Последовательность изготовления
изделия. Правила безопасной
работы.

Знать:
- технологию изготовленияизделия;
- правила безопасной работы.
Уметь: изготавливать изделие;
оценивать егокачество

Контроль за
действием.
Контроль
качества

Практическа
я работа

Последовательность изготовления
изделия. Правила безопасной
работы.

Контроль за
действием.
Контроль
качества

Практическа
я работа

Последовательность изготовления
изделия. Правила безопасной
работы.

Практическа
я работа

Последовательность изготовления
изделия. Правила безопасной
работы.

Практическа
я работа

Последовательность изготовления
изделия. Правила безопасной
работы.

Разметка и
изготовление
шиповых
1
соединений.
Сборка изделия на 2
клею.

Практическа
я работа

Последовательность изготовления
изделия. Правила безопасной
работы.

Практическа
я работа

Последовательность изготовления
изделия. Правила безопасной
работы.

Отделка готового
изделия.

Практическа
я работа

Последовательность изготовления
изделия. Правила безопасной
работы.

Знать:
- технологию изготовления изделия;
- правила безопасной работы.
Уметь: изготавливать изделие;
оценивать его качество

Контроль за
действием.
Контроль
качества
Контроль за
действием.
Контроль
качества
Контроль за
действием.
Контроль
качества
Контроль за
действием.
Контроль
качества
Контроль за
действием.
Контроль
качества
Контроль за
действием.
Контроль
качества

168

Контрольная
работа

Контроль
знаний.

Самостоятельная работа по выбору учителя
(12ч)
Письменная контрольная работа.
Знать: виды, назначение и
технологические этапы
изготовления столярно-мебельного
изделия.
Уметь: работать с письменными
заданиями
Последовательность выполнения
Знать правила безопасной работы.
технологической операции или
Уметь выполнять технологическую
изготовления изделия.
операцию или изготавливать
изделие.

169171

Разметка гнёзд на
ножках и их
долбление.

172174

Разметка шипов
на царгах и их
изготовление.

175177

Соединение
корпуса табурета
на клею

Последовательность выполнения
технологической операции или
изготовления изделия.

178179

Соединение
корпуса табурета
с сиденьем.

Последовательность выполнения
технологической операции или
изготовления изделия.
IV четверть (54 ч)
Вводное занятие (2 ч)
План работы на четверть. Повторный Знать правила безопасной работы
инструктаж по охране труда.
в мастерской

180181

Вводное занятие.
Повторный
инструктаж по
охране труда

Объяснение
нового
материала.
Беседа

182

Эксплуатация
мебели и причины
её износа

Объяснение
нового
материала.

183

Виды ремонта

Объяснение
нового

Контроль за
действием.

Контроль
качества
Контроль за
действием

Знать правила безопасной работы.
Уметь выполнять технологическую
операцию или изготавливать
изделие

Контроль
качества
Контроль за
действием.

Знать правила безопасной работы.
Уметь выполнять технологическую
операцию или изготавливать
изделие

Контроль
качества
Контроль за
действие

Столярно-мебельные изделия.
Ремонт столярного изделия (10 ч)
Эксплуатация мебели. Износ мебели: Знать причины износа мебели,
причины, виды. Выявление
виды повреждений.
повреждений мебели.
Уметь выявлять повреждения на
мебели
Виды ремонта мебели
Знать виды ремонта мебели.
(восстановление шиповых
Уметь:

Ответы на
вопросы.
Контрольза
действием.
Ответы на
вопросы.
Контрольза
действием.
Ответы на
вопросы.

материала.

мебели

соединений, покрытий лицевой
стороны, использование вставок,
замена деталей). Технические
требования к качеству
ремонта.
Последовательность работы при
ремонте изделий. Составление
дефектной ведомости.

184

Планирование
работы при
ремонте мебели

Объяснение
нового
материала.

185

Ремонт столярного
изделия. Разборка
изделия частично
или полностью.
Очистка
соединений от
клея.
Ремонт или замена
деталей.

Комбиниров
анный

Последовательность выполнения
технологической операции или
изготовления изделия.

Комбиниров
анный

Последовательность выполнения
технологической операции или
изготовления изделия.

186

187

Склеивание
элементов.
Усиление узлов и
соединений.

Комбиниров
анный

Последовательность выполнения
технологической операции или
изготовления изделия.

188

Подгонка узлов.
Установка
фурнитуры

Комбиниров
анный

Последовательность выполнения
технологической операции или
изготовления изделия.

189

Зачистка
поверхности.

Комбиниров

Последовательность выполнения
технологической операции или

- составлять план работы при
ремонтемебели;
- составлять дефектнуюведомость
на ремонтируемоеизделие

Контроль за
действием.

Знать виды ремонта мебели.
Уметь:
- составлять план работы при
ремонтемебели;
- составлять дефектнуюведомость
на ремонтируемоеизделие
Знать:
- последовательность работы при
ремонтеизделия;
- правила безопаснойработы.
Уметь выполнять ремонт
столярногоизделия

Контроль за
действием.

Знать:
- последовательность работы при
ремонтеизделия;
- правила безопаснойработы.
Уметь выполнять ремонт
столярногоизделия
Знать:
- последовательность работы при
ремонтеизделия;
- правила безопаснойработы.
Уметь выполнять ремонт
столярногоизделия
Знать:
- последовательность работы при
ремонтеизделия;
- правила безопаснойработы.
Уметь выполнять ремонт
столярногоизделия
Знать:
- последовательность работы при

Контроль за
действием.
Контроль
качества

Контроль за
действием.
Контроль
качества
Контроль за
действием.
Контроль
качества
Контроль за
действием.

Окраска изделия
лаком.

190

Технические
требования к
качеству работ

191

Оценка качества
выполненной
работы

анный

изготовления изделия.

Комбиниров
анный

Последовательность выполнения
технологической операции или
изготовления изделия.

Урокобобщение

Оценка качества выполнения
ремонта столярного изделия.

192

Безопасность
труда во время
столярных работ

Объяснение
нового
материала

193

Предупреждение
пожаров

Урок повторение

194

Способы
соединения
деталей в

Объяснение
нового
материала

ремонте изделия;
- правила безопасной работы.
Уметь выполнять ремонт
столярного изделия

Контроль
качества

Уметь оценивать качество
выполнения ремонта столярного
изделия

Контроль
качества

Безопасность труда во время столярных работ (2 ч)
Значение техники безопасности
Иметь представления о значении
(гарантия от несчастных случаев и
техники безопасности.
травм). Причины травматизма
Знать причины травматизма и
(неисправность инструмента или
меры по его предупреждению.
станка, неправильное складирование Уметь определять возможные
или переноска материала, ошибки
причины травматизма при работе с
при заточке или наладке
каким-либо инструментом или на
инструмента, неосторожное
каком – либо станке
обращение с электричеством). Меры
предохранения от травм.
Возможность быстрого возгорания
Знать:
древесных материалов,
- возможные причиныпожара;
- правила пользованияпервичными
материалоотходов, красок, лаков и
средствамипожаротушения;
других легковоспламеняющихся
- правила и путиэвакуации.
жидкостей. Предупреждение
пожаров. Первичные средства
Уметь:
пожаротушения. Действия при
- пользоваться первичными
пожаре.
средствамипожаротушения;
- правильно действовать при
возникновениипожара
Крепежные изделия и мебельная фурнитура (6 ч)
Способы соединения деталей в
Знать способы соединения деталей
столярных изделиях (на гвоздях,
в столярных изделиях.
шурупах, клею, на шипах,
Уметь определять вид соединения

Ответы на
вопросы.
Контроль за
действием.

Ответы на
вопросы.

195

столярных
изделиях
Виды гвоздей и их
использование

комбинированные)
1

Объяснение
нового
материала

196

Виды и назначение
шурупов

Объяснение
нового
материала

197

Мебельная
фурнитура и
крепежные изделия

Комбиниров
анный

198199

Распознавание
видов крепежных
изделий и
мебельной
фурнитуры

Практическа
я работа.

200

Последовательнос
ть изготовления
изделия.

Комбиниров
анный.

201

Заготовка деталей.

Практическа
я работа

Гвоздь: виды (строительный, тарный,
обойный, штукатурный, толевый,
отделочный), их использование.
Стандартная длина гвоздя.
Шурупы: виды, назначение.
Стандартная длина шурупа.
Распознавание видов шурупов.
Виды крепежных изделий и
фурнитуры: болт, винт, стяжка,
задвижка, защелка, магнитный
держатель, полкодержатель, петля;
их назначение.
Распознавание виды крепежных
изделий и мебельной фурнитуры.

по образцам или техническим
рисункам
Знать виды гвоздей, сферу их
применения.
Уметь определять вид гвоздя, его
длину на глаз
Знать виды шурупов и их
назначение.
Уметь распознать вид шурупа

Знать виды крепежных изделий и
мебельной фурнитуры.
Уметь распознавать виды и
крепежных изделий мебельной
фурнитуры
Знать виды крепежных изделий и
мебельной фурнитуры.
Уметь распознавать виды
крепежных изделий и мебельной
фурнитуры
Практическое повторение (12 ч)
Последовательность изготовления
Знать названия операций по
изделия. Названия операций по
изготовлению изделия.
изготовлению изделия.
Уметь
-составить последовательность
изготовления изделия с опорой на
сборочный чертёж, предметнотехнологическую карту, образец.
-распознавать виды работ.
Заготовка деталей: подбор
Знать: правила подбора материала,
материала, отпиливание в размер.
п/б работы при пилении.
Уметь:
-выполнять разметку заготовок
деталей ( ножек, царг, проножек) с
припуском на обработку.
-отпиливание заготовок.

Ответы на
вопросы.
Контрольза
действием.
Ответы на
вопросы.
Контрольза
действием.
Ответы на
вопросы.

Оформление
результатов
лабораторной
работы

Заполнение
технологическ
ой карты.

Контроль за
действиями.
Контроль за
качеством

Выстрагивание
деталей под
размер.

Практическа
я работа

Разметка гнёзд на
ножках и их
долбление.

Практическа Чтение чертежа сборочной единицы.
я работа
Разметка гнёзд на ножках. Подбор
рабочего инструмента, организация
рабочего места. Долбление гнёзд по
заданным размерам.

204

Разметка и
изготовление
шипов на, царгах.

Практическа
я работа

Чтение чертежа сборочной единицы.
Разметка шипов. Выбор рабочего
инструмента. Организация рабочего
места. Изготовление шипов.

205

Сборка боковой
рамкинасухо.

Практическа
я работа

Подгонка шипов к гнёздам.
Обозначение сопряжённых деталей.

206

Склеивание
боковых рамок.

Практическа
я работа

207

Склеивание
корпуса табурета.

Практическа
я работа

Виды клея для склеивания деталей.
Склеивание деталей ножек с царгами
и проножками. Проверка
прямоугольности конструкции.
Удаление выступившего клея.
Соединение корпуса табурета на
шипах и клею. Проверка
прямоугольности конструкции.

208

Изготовление
сиденья табурета.

Практическа
я работа

Разметка и опиливание деталей
сиденья. Технические требования к
выполнению данной операции.

209

Зачистка корпуса
и сиденья
табурета.

Практическа
я работа

Виды шлифовальной шкурки.
Зачистка сиденья и корпуса табурета.
п/б работы.

202

203

Выстрагивание деталей табурета под
размер. Технические требования к
качеству выполнения операций.

Знать п/б работы при строгании.
Уметь выполнять разметку и
выстрагиванть детали под размер.
Знать п/б работы при работе
стамеской и долотом.
Уметь: читать сборочный чертёж,
выполнять разметку гнёзд на
ножках, выдалбливать несквозное
гнездо.
Знать п/б работы при пилении и
работе стамеской.
Уметь: выполнять разметку шипов,
изготавливать шип одинарный
несквозной.
Знать приёмы подгонки шипов к
гнёздам., п/б работы стамеской.
Уметь определять дефекты
соединения.
Знать п/б работы при склеивании.
Уметь выполнять склеивание
боковых рамок.
Знать п/б работы при склеивании.
Уметь выполнять склеивание
корпуса табурета.

Контроль за
действиями.
Контроль за
качеством
Контроль за
действиями.
Контроль за
качеством
Контроль за
действиями.
Контроль за
качеством
Контроль за
действиями.
Контроль за
качеством
Контроль за
действиями.
Контроль за
качество

Контроль за
действиями.
Контроль за
качество
Знать п/б работы при пилении.
Контроль за
Уметь изготавливать сиденье
действиями.
табурета.
Контроль за
качество.
Знать правила выбора
Контроль за
шлифовальной шкурки.
действиями.
Уметь выполнять зачистку сиденья Контроль за
и корпуса табурета.
качество.

210

Соединение
корпуса табурета с
сиденьем.

Практическа
я работа

211

Отделка изделия.

Практическа
я работа

212 Промежуточная
аттестация.
Тестирование

Практическая
работа.
Изготовление
элемента рамки
табурета.

214- Вытачивание
225 деталей игры на
станке СТД-120

1
2

213

Контрольная
работа
Контрольная
работа

Практическа
я работа

Разметка отверстий для круглых
вставных шипов. Просверливание
отверстий. Установка сидения на
клею. Пресование соединения в
струбцинах. Удаление выступившего
клея.
Виды отделки изделия. Подготовка
изделия к отделке. Окраска табурета
лаком. п/б работы.

Знать п/б работы при сверлении
и склеивании.
Уметь выполнять
соединение сиденья с
корпусом.

Контроль за
действиями.
Контроль за
качество.

Знать виды отделки изделий,
Контроль за
п/б работы при окраске лаком.
действиями.
Уметь выполнять отделку изделия. Контроль за
качество.
Промежуточная аттестация (2 ч.)
Уметь: работать с
Контроль
письменными заданиями.
знаний
Письменная контрольная работа.
Чтение чертежа сборочной единицы.
Разметка гнёзд и шипов. Подбор
рабочего инструмента, организация
рабочего места. Долбление гнёзд по
заданным размерам, изготовление
шипов. Сборка готового изделия.

Знать п/б работы при
работе стамеской и
долотом.
Уметь: читать сборочный
чертёж, выполнять разметку гнёзд
и шипов, выдалбливать
несквозное гнездо, шип с
потёмком, собирать изделие
насухо и на клею.
Практическое повторение 12ч.
Последовательность выполнения
Уметь: выполнять изделия
изделия. Правила безопасной работы. на токарном станке.

Изготовление изделия (по выбору учителя) 4ч.

Контроль
применения
знаний на
практике,
сформированн
ых умений.

Контроль за
действием.
Контроль
качества

226- Ремонт школьной
229
мебели.

Практическа
я работа

Последовательность определения
вида дефекта, составление дефектной
ведомости, организация рабочего
места. Анализ выполненной работы.

Знать: виды ремонта мебели,
технологические этапы
выполнения ремонта мебели, П/Б
работы при выполнении
ремонтных работ.
Уметь: определять вид дефекта,
составлять план исправления
дефекта.

Контроль за
действием.
Контроль
качества

Материально-техническое обеспечение по трудовому обучению

Кабинет
трудового
обучения
«Столярное дело»

1. Изделия, выполненные учащимися прошлых лет (табуреты, плечики, рубанки, подсвечники, скамейки и т.д.).
2. Инструменты и приспособления для столярной мастерской (рубанки, стамески, ножовки, лобзики, напильники, стусла, угольники и
т.д.).
3. Технологические карты на изготовление изделий по программе (точение на токарном станке, изготовление разделочной доски,
изготовление брусков для точения фасонных деталей, изготовление ручки напильника и т.д.)
4. Плакаты по технике безопасности при работе столярными инструментами: напильник, ножовка, токарный станок, настольный
сверлильный станок и т.д.)
5. Компакт-диск «Технология - мальчики 5-9 классы»
6. Карточки-задания по столярному делу
7. Демонстрационные измерительные инструменты (штангенциркуль, микрометр).
8. Учебное пособие «Декоративно - прикладное творчество. Резьба по дереву, выпиливание, выжигание»
9. Учебное пособие «Обработка древесины»
10. Учебное пособие «Декоративно - прикладное творчество. Создание изделий из древесины и металла»
Станок токарный универсальный ДОТ 1000 - 3 шт.

Электроприбор для выжигания по дереву «Орбита» 2 шт.

Наглядно – дидактическое пособие «Мир в картинках.
Деревья и листья» Москва Издательство «МОЗАИКА –
СИНТЕЗ» 2013 г.
1. береза 2. дуб 3. каштан 4. клен 5. липа 6. ольха 7.
осина 8. сосна
Наглядно – дидактическое пособие «Мир в картинках.
Инструменты домашнего мастера» Москва Издательство
«МОЗАИКА – СИНТЕЗ» 2013 г.

Доска аудиторная 1 сек.
Верстак столярный ученический (бук) 12 шт.
Правила безопасной работы (технический труд).
Учебно – наглядное пособие. Комплект таблиц Е. С. Глозман
2007 г.
1.1. Правила безопасной работы при ручной обработке
древесины.
1.2. Правила безопасной работы при пилении древесины.
1.3.Правила безопасной работы при строгании и долблении
древесины.
1.4. Правила безопасной работы с электрическим
выжигателем.
1.5. Правила безопасной работы при ручной обработке
металла.
1.6. Правила безопасной работы при обработке проволоки.
1.7. Правила безопасной работы при обработке
тонколистового металла.
1.8. Правила безопасной работы при опиливании металла.
1.9. Правила безопасной работы при рубке металла.
1.10. Правила безопасной работы при резании металла
слесарной ножовкой.
1.11. Правила безопасной работы при пайке электрическим
паяльником.
1.12. Правила безопасной работы при термической обработке
стали.
1.13. Правила безопасной работы на сверлильном станке.
1.14. Правила безопасной работы на токарно – винторезном
станке.
1.15. Правила безопасной работы на фрезерном станке.
1.16. Правила безопасной работы на токарном станке при
обработке древесины.

1. молоток 2. кувалда 3. разводной ключ 4. струбцина 5.
электродрель 6. рубанок 7. шпатель 8. мастерок 9.
отвертки 10. плоскогубцы 11. напильник
12. тиски 13. ножовка 14. коловорот
15. складной метр 16. кисть малярная
Рамка – стенд универсальная для плакатов и таблиц
(700х1000) 15 шт.
Трудовое обучение (наглядное пособие)
1. Ручной столярный инструмент
2. Устройство столярного верстака
3. Типы графических изображений
4. Чтение чертежа
5. Технологическая карта
6. Разметка заготовок
7. Строгание. Сверление. Долбление.
8. Пиление. Выпиливание. Зачистка
9. Сборка изделия
10. Правила безопасного труда при резьбе
111. Правила безопасного труда при выпиливании и
выжигании.
12. Точение декоративных изделий из древесины.
13. Правила поведения в мастерской.

1.17. Правила безопасной работы с бытовыми переносными
электроинструментами.
1.18. Правила безопасной работы при выполнении
электромонтажных работ.
1.19. Правила пожарной безопасности в учебных мастерских.
Виды художественной обработки древесных материалов Трудовое обучение. Изготовление валика на токарном
(наглядное пособие)
станке по дереву (наглядное пособие)
Соединение в столярных изделиях (наглядное пособие)
Трудовое обучение. Соединение деталей из древесины на
гвоздях (наглядное пособие)
Технология обработки древесины (комплект таблиц 11 шт.)
Трудовое обучение. Изготовление детали призматичной
формы из древесины (наглядное пособие)
Технология. Декоративно – прикладное творчество. Резьба по Декоративно – прикладное творчество. Создание изделий
дереву, выпиливание, выжигание (комплект из 12 таблиц)
из древесины и металлов (комплект из 16 таблиц)
Киянка 4 шт.
Молоток 4 шт.
Дрель ударная электрическая 1 шт.
Отвертка 3 шт.
Фрезер электрический 1 шт.
Тиски 2 шт.
Рубанок электрический 1 шт.
Очки защитные 6 шт.
Лобзик электрический 1 шт.
Угольники столярные 6 шт.
Шуруповерт 1 шт.
Линейки металлические 6 шт.
Угловая шлифовальная электрическая машина
Струбцина 6 шт.
Стусло 4 шт.
Набор для выжигания
Лобзик ручной 4 шт.
Набор для выпиливания лобзиком
Рубанок металлический 2 шт.
Станок заточной 1 шт.
Рубанок деревянный 4 шт.
Станок сверлильный 1 шт.
Ножовка по дереву 4 шт.
Стамески 12 шт.
Набор фрез 1 набор.
Напильники 2 шт.
Набор пилок для электролобзика 1 набор.

I. Четверть.
Тест задание:

Тест
вопрос

ответ

Какое изделие из перечисленных имеет
цилиндрическую форму

а) черенок лопаты
б) крышка стола
в) учебник

С помощью каких линий находят центр квадрата,
для разметки круга

а) параллельные
б) диагональные
в) волнистые

Дерево с твёрдой древесиной – это

а) тополь
б) берёза
в) осина

Дерево с мягкой древесиной – это

а) липа
б) яблоня
в) дуб

Приспособление облегчающее многократную
разметку реек и планок

а) шило
б) рейсмус
в) рулетка

Вид резьбы по дереву, состоящий из треугольных
выемок

а) контурная
б) геометрическая
в) арифметическая

Основной инструмент резчика по дереву

а) топор
б) шило
в) резачок

Пиломатериал со сторонами не менее 150*150 мм
используемый в строительстве

а) рейка
б) доска
в) брус

Недостаток древесины снижающий
возможности ее использования

а) твердость
б) плотность
в) влажность

Увеличение диаметра входной части отверстия
для потайной головки винта

а) шлифование
б) зенкование
в) долбление

Ключи к тестовым заданиям.
1
а

II.

2
б

3
б

4
а

5
б

6
б

7
в

8
в

9
в

Четверть.
Тест задание:

Тест

вопрос

ответ

Станок для затачивания инструмента

а)заточка
б) обточка
в) точило

Измерительный инструмент для определения
наружных и внутренних размеров, а также
глубины отверстия

а) занзубель
б) струбцина
в)штангельциркуль

Часть токарного станка по дереву служащая для
опоры резца

а) станина
б) подручник
в) электродвигатель

Приспособление к токарному станку для
шлифовки торцов и кромок деталей

а) плашка
б) трезубец
в) планшайба

10
б

Заготовка для работы на токарном станке

а) бревно
б) брусок
в) болванка

При склеивании заготовок из древесины для
фиксации применяют

а) струбцину
б) нагель
в) буртик

При работе на токарном станке необходимо

Часть токарного станка в патроне, которой крепится а) передняя бабка
левыйконец заготовки
б) подручник
в) задняя бабка

Какие соединения относятся к разъёмным

а) шиповые
б) болтовые
в) ящичные

Инструмент для точной распиловки брусков и
досок под угол 90*, 45*.

А) скалка
б) стусло
в) чертилка

а) 49асстегнуть рукава
б) застегнуть рукава
в) завернуть рукава

Ключи к тестовым зданиям
1
в

III.

2
в

3
б

4
в

5
в

6
а

7
б

8
а

Четверть.
Тест задание:

Тест
Вопрос

Ответ

9
б

10
б

Нижняя часть ствола дерева

а) комель
б) крона
в) чурбан

Верхняя часть дерева, состоящая из веток и
листьев

а) крона
б) корни
в) комель

Очищенный от веток и сучьев ствол называется.

а) палка
б) хлыст
в) горбыль

Лиственная порода дерева

а) дуб
б) сосна
в) ель

Отрезок ствола дерева, длиной не менее 4 м,
очищенный от сучьев, с опиленной вершиной

а) бревно
б) крона
в) доска

Материал получаемый склеиванием нескольких
слоев шпона.

а) пластмасса
б) целлофан
в) фанера

Рисунок, на древесном срезе получаемый путем
пересечения годичных колец.

а) картина
б) текстура
в) эскиз

Инструмент, предназначенный для получения
цилиндрических отверстий в древесине.

а) рубанок
б) напильник
в) сверло

Устройство в дрели, сверлильном станке для
закрепления сверла

а) гильза
б) клин
в) патрон

Крепёжный конусообразный стержень с

а) гвоздь

винтовой нарезкой, имеющий головку с
прорезью или крестом

б) шуруп
в) нагель

Ключи к тестовым заданиям.
1
а

IV.

2
а

3
б

4
а

5
а

6
в

7
б

8
в

Четверть.
Итоговое тестовое задание:

Тест
Вопрос

Ответ

Нижняя часть ствола дерева

а) комель
б) крона
в) чурбан

Верхняя часть дерева, состоящая из веток и
листьев

а) крона
б) корни
в) комель

Очищенный от веток и сучьев ствол называется.

а) палка
б) хлыст
в) горбыль

Лиственная порода дерева

а) дуб
б) сосна
в) ель

Отрезок ствола дерева, длиной не менее 4 м,
очищенный от сучьев, с опиленной вершиной

а) бревно
б) крона
в) доска

9
в

10
б

Материал получаемый склеиванием нескольких
слоев шпона.

а) пластмасса
б) целлофан
в) фанера

Рисунок, на древесном срезе получаемый путем
пересечения годичных колец.

а) картина
б) текстура
в) эскиз

Инструмент, предназначенный для получения
цилиндрических отверстий в древесине.

а) рубанок
б) напильник
в) сверло

Устройство в дрели, сверлильном станке для
закрепления сверла

а) гильза
б) клин
в) патрон

Крепёжный конусообразный стержень с
винтовой нарезкой, имеющий головку с
прорезью или крестом

а) гвоздь
б) шуруп
в) нагель

Ключи к тестовым заданиям.
1
а

2
а

3
б

4
а

5
а

6
в

7
б

8
в

9
в

10
б