АРП Профильный труд (Швейное дело) 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа – интернат поселка Эгвекинот»
(МБОУ «Ш – И поселка Эгвекинот»)

«РАССМОТРЕНО»
на
заседании
методического
объединения учителей –
предметников
Рекомендовано
к
утверждению
Протокол №1 от «28»
августа 2023 г.
Руководитель МО учителей
– предметников
И.В. Елизарова

«СОГЛАСОВАНО»
заместитель директора по
УВР
Г.А. Перепелкина
«28» августа 2023 г.

«УТВЕРЖДЕНО»
приказом директора МБОУ
«Ш – И поселка
Эгвекинот» от «28» августа
2023 г. № 76

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
«ПРОФИЛЬНЫЙ ТРУД (Швейное дело)»
основное общее образование, 9 класс

Автор-составитель:
Толоева Олеся Аркадьевна,
учитель

ГО Эгвекинот
2023 г.

Пояснительная записка
1.Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Профильный труд
(Швейное дело)» разработана в соответствии с Федеральным государственным
образовательном стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) и на основании следующих нормативно - правовых
документов:
1.
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации".
2.
Приказ Министерства Просвещения России от 21.09.2022 г. № 858 «»Об
утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими образовательную деятельность и установления предельного срока
использования исключенных учебников».
3.
Приказ Минобрнауки от 09.06.2016 г. № 699 « Об утверждении перечня
организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования».
4.
Приказ Министерства Просвещения от 24.11.2022 г. №1026 «Об утверждении
федеральной
адаптированной
основной
общеобразовательной
программы
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».
5.
Распоряжение Министерства Просвещения России от 22. 01.2021 г. № Р-23 «Об
утверждении методических рекомендаций по материально-техническому оснащению и
обновлению содержания образования в отдельных общеобразовательных организациях
в 2021 году».
6.
Учебный план АООП (вариант 1) МБОУ «Школа – интернат поселка Эгвекинот»
на 2023-2024 учебный год.
7. СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации
обучения и воспитания в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
2.Цель учебного предмета подготовка учащихся к освоению профессии швеи и
выполнению элементарных видов работ по пошиву изделий лёгкого женского и
детского платья. Достижение цели предполагает решение ряда задач:
9 класс
- Формировать трудовые умения и навыки;
- Развивать логическое мышление, глазомер и мелкую моторику рук;
- Развивать активный словарный запас, умение вести диалог с использованием терминов;
- Воспитывать эстетический вкус;
- Воспитывать волевые качества (усидчивость, терпение, прилежание в труде);
-формировать умение оценивать свою работу, находить недостатки, исправлять их;
- Формировать культуру труда, умение правильно организовать свое рабочее место и
соблюдать ТБ во время работы.
Коррекционно-развивающие задачи данного курса
Ввиду психологических особенностей обучающихся с нарушением познавательной
деятельности, с целью усиления практической направленности обучения проводится
коррекционная работа, которая включает следующие направления:

Совершенствование движений и
сенсомоторного развития:
Коррекция и развитие речи

1) развитие мелкой моторики и пальцев рук.

1) 1) развитие фонематического восприятия;
2) 2) коррекция нарушений устной и
письменной речи;

3) 3) коррекция монологической речи;
4) коррекция диалогической речи
Коррекция отдельных сторон
психической деятельности:

1) коррекция и развитие восприятия,
представлений, ощущений;
2) коррекция и развитие памяти;
3) коррекция и развитие внимания;
4) формирование обобщенных представлений о
свойствах предметов (цвет, форма, величина);
5) развитие пространственных представлений и
ориентации;
6) развитие представлений о времени.

Развитие различных видов мышления

1) развитие наглядно-образного мышления;
2) развитие словесно-логического мышления
(умение видеть и устанавливать логические связи
между предметами, явлениями и событиями).

Развитие основных мыслительных
операций

1) развитие умения сравнивать, анализировать;
2) развитие умения выделять сходство и различие
понятий;
3) умение работать по словесной и письменной
инструкциям, алгоритму;
4) умение планировать деятельность

Коррекция нарушений в развитии
эмоционально-личностной сферы:

1) развитие инициативности, стремления доводить
начатое дело до конца;
2) формирование умения преодолевать трудности;
3) воспитание самостоятельности принятия
решения;
4) формирование адекватности чувств;
5) формирование устойчивой и адекватной
самооценки;
6) формирование умения анализировать свою
деятельность;
7) воспитание правильного отношения к критике.

Коррекция и развитие речи

1) развитие фонематического восприятия;
2) коррекция нарушений устной и письменной
речи;
3) коррекция монологической речи;
4) коррекция диалогической речи;

Совершенствование движений и
сенсомоторного развития:

1) развитие мелкой моторики и пальцев рук.

Коррекция отдельных сторон
психической деятельности

Трудовое обучение в специальной (коррекционной) школе организуется в различных
формах: проводятся учебные занятия, практические и контрольные работы по проверке
теоретических знаний и практических умений. Основной формой организации
трудового обучения учащихся является учебное занятие продолжительностью 2-3
учебных часа. Программа предусматривает проведение обобщающих и практических
уроков. Виды занятий: уроки и проверочные работы, а также экскурсии,
демонстрационные опыты и лабораторные работы.
На уроках профессионально-трудового обучения используются следующие методы
работы:
Вербальные методы - рассказы, беседы, объяснения.
Наглядные методы - наблюдение натуральных объектов, явлений, процессов или
изображений (макетов, рисунков, таблиц, фильмов).
Практические методы – упражнения, решение практических задач, выполнение
трудовых заданий. Межпредметная интеграция занятий по трудовому обучению
осуществляется с:
Математикой (расчеты для построения);
Черчением (построение чертежей одежды и шаблонов для изготовления предметов
бытового назначения);
Письмом и развитием речи (обогащение словарного запаса, развитие речи);
ИЗО (зарисовка орнаментов, выбор и перевод рисунка для вышивки, аппликации,
зарисовка моделей одежды);
Историей (история возникновения вещей, продуктов, костюма и т.д.);
Чтением и развитием речи (поговорки, пословицы, произведения о труде, профессиях и
людях); обществоведением (кодексы законов о труде, основные права и обязанности
рабочих, трудовой договор, трудовая дисциплина)
В соответствии с учебным планом на 2023-2024 год нагрузка по предмету
«Профессионально трудовое обучение» составляет в 9 классе – 8 часов в неделю (272
ч.).
Программа предусматривает подготовку обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) к самостоятельному выполнению заданий по
пошиву белья и легкого платья. Возможность овладения профессией обучающимися с
недостатками интеллекта и часто сопутствующими физическими дефектами во многом
зависит от состояния проводимой коррекционной работы.
Ее основные задачи: повышение уровня познавательной активности учащихся и
развитие их способности к осознанной регуляции трудовой деятельности. Последнее
предполагает формирование у учащихся необходимого объема профессиональных
знаний и общетрудовых умений. Развитие умений происходит путем планомерного
сокращения помощи учащимся в умственных и перцептивных (воспринимающих)
действиях. В начале обучения помощь должна быть максимальной.

В отношении ориентировочных действий она состоит в демонстрации и объяснении
конечного результата труда, а также условий работы (применяемых орудий,
материалов, наглядных пособий). Развернутая помощь в планировании заключается в
групповом обсуждении предстоящей работы и в практическом показе учителем
последовательности ее выполнения, в применении демонстрационных технологических
карт. Результативность самоконтроля обеспечивается за счет полноты и точности
сформированного у учащихся образа конечного и промежуточных результатов работы,
а также за счет формирования контрольно-измерительных умений и привычки к
выполнению контрольных действий.
Целенаправленное обучение общетрудовым умениям позволяет учителю в старших
классах перейти от развернутой помощи учащимся к краткому инструктажу.
Дополнительные объяснения проводятся индивидуально с каждым отстающим в
обучении учащимся.
Количество часов, отведенных на изучение той или иной темы, содержание
контрольных и самостоятельных работ определяется исходя из уровня
подготовленности учащихся, их индивидуальных возможностей.
Для определения уровня сформированности знаний по изучаемым темам проводятся:
-контрольные работы (1 раз в четверть);
-самостоятельные работы (в ходе изучения раздела и по окончании изучения раздела).
Программа 9 класса предусматривает овладение обучающимися технологией пошива
женской и детской легкой одежды и скоростными приемами труда. Программа
ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в
процессе изучения других учебных предметов. Обучение ведется с опорой на
полученные знания. Эти знания помогают им строить чертежи выкроек, понимать
процессы изготовления тканей, вникать в положения трудового законодательства и т. д.
В свою очередь, навыки и умения, полученные при освоении швейных операций,
способствуют более успешному изучению школьницами общеобразовательных
предметов.
Образовательные технологии, обеспечивающие реализацию программы:
1) Технология уровневой дифференциации технология развивающего обучения
2) Технология поэтапного формирования умственных действий
3) ИКТ – технология
4) Модульная
5) Исследовательская
6) Проективные
7) Коммуникативные
8) Игровые
9) Педагогическая мастерская
10) Объяснительно-иллюстративные
Применение технологии здоровье сбережения на уроках швейного дела
1. Соблюдение гигиенических норм: температура и свежесть воздуха, рациональность
освещения класса и доски, ростовая мебель;
2. Чередование видов учебной деятельности: опрос учащихся, письмо, чтение, слушание,
рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров,
задач и др. Норма: 4 - 7 видов за урок.
3. Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной
деятельности. Ориентировочная норма – 7-10 минут.
4. Количество видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный,
самостоятельная работа и т.д. Норма: не менее трех.

5. Чередование видов преподавания. Норма: не позже чем через 10-15 минут.
6. Поза учащихся, чередование позы (наблюдение учитель за посадкой учащихся;
чередуются ли позы в соответствии с видом работы).
7. Наличие, место, содержание и продолжительность оздоровительных моментов на
уроке. Норма: на 15-20 минут (точечный массаж, гимнастика для глаз, пальчиковая,
физкультурные минутки).
8. Формирование отношения к человеку и его здоровью как к ценности; выработка
понимания сущности здорового образа жизни; формирование потребности к здоровому
образу жизни; выработка индивидуального способа безопасного поведения, сообщение
учащимся о возможных последствиях выбора поведения и т.д.
9. Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке. Внешняя мотивация: оценка,
похвала, поддержка, соревновательный момент и т.п.
10.
Психологический климат на уроке. Взаимоотношения на уроке: между учителем
и учениками, между учениками.
11.
Наличие на уроке эмоциональных разрядок: шутка, улыбка, юмористическая
или поучительная картинка, поговорка, известное высказывание с комментарием,
небольшое стихотворение, музыкальная минутка и т.п.
12.
Плотность урока, т.е. количество времени, затраченного школьниками на
учебную работу. Норма: не менее 60% и не более 75 - 80%.
13.
Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности.
Определяется в ходе наблюдения по возрастанию двигательных и пассивных
отвлечений у детей в процессе учебной работы. Норма: 35-40 минут в начальной
школе, 40 минут в средней и старшей школе.
14.
Темп окончания урока: спокойное завершение урока, учащиеся имеют
возможность задать учителю вопросы, учитель и учащиеся прощаются.
15.
Осуществление индивидуального дифференцированного подхода на уроке
(индивидуальные задания для слабоуспевающих детей)
Разнородность состава учащихся данного класса по структуре дефекта, предложенная
врачом-психиатром, доктором педагогических наук М. С. Певзнер, и педагогическая
дифференциация по В.В. Воронковой доказывают необходимость использования
дифференцированного подхода для адекватных условий обучения с учётом
особенностей психофизического развития и уровня обучённости (достижения).
3. Место учебного предмета в учебном плане
На реализацию программы по учебному предмету Профильный труд (Швейное дело) в
федеральном базисном учебном плане в 9 классе отводится 8 часов в неделю. Курс
рассчитан на 274 часа в год
Содержание программы учебного предмета «Швейное дело 9 класс»
№
п/п

Разделы программы. Тема
урока

Кол-во
часов

Содержание

Теоретические сведения. Общие сведения.
Виды и обозначение промышленных швейных
машин.
Образование цепных стежков.
Теоретические сведения. Получение

Промышленные швейные
машины

Волокна, ткани и нетканые

материалы

Обработка отдельных деталей
и узлов плечевых швейных
изделий
Изготовление платья,
отрезного по линии талии или
по линии бедер

Работа с готовыми
выкройками и чертежами
одежды в журналах мод
Организация труда и
производства на швейных
предприятиях

Технология изготовления
прямого цельнокроеного
платья, применяемая в
массовом производстве
одежды
Технология изготовления
поясных швейных изделий,
применяемая в массовом
производстве одежды

Обработка отдельных деталей
и узлов поясных швейных
изделий

10.

Изготовление брюк на основе
готовой выкройки

12.

Отделка швейных изделий

синтетических волокон. Классификация
тканей.
Технологические свойства тканей.
Дополнительные сведения о натуральных
волокнах.
Теоретические сведения. Моделирование
рукавов. Рукав «фонарик». Плоско лежащие
воротники.
Теоретические сведения. Платье отрезное по
линии талии и бедер. Лиф и юбка. Соединение
лифа с юбкой. Изменение выкройки лифа,
изменение выкройки юбки. Расчет расхода
ткани. Моделирование платьев отрезных по
линии талии и бедер. Проведение примерки.
Теоретические сведения. Чтение выкроек в
журналах мод. Описание фасонов изделия.
Стандарты выкройки.
Теоретические сведения. Виды производства
одежды. Структура швейного предприятия.
Технологический процесс изготовления
одежды. Влажно-тепловая обработка швейных
изделий. Основные рабочие специальности.
Трудовое законодательство. Безопасность
труда на швейном производстве.
Теоретические сведения. Изготовление лекал
и раскрой швейных изделий.
Последовательность пошива прямого
цельнокроеного платья с рукавами
рубашечного покроя.
Теоретические сведения. Сведения о верхней
поясной одежде. Ткани для пошива поясных
швейных изделий. Последовательность
пошива поясных изделий: юбка, брюки.
Теоретические сведения. Шлевки, их
обработка. Карманы накладные. Джинсовый
шов. Обработка верхнего среза кулисой,
обработка нижнего среза манжетой.
Обработка нижнего среза резиновой тесьмой.
Теоретические сведения. Изменение
стандартной выкройки брюк в соответствии с
фигурой. Подготовка деталей выкройки к
раскрою.
Теоретические сведения. Вышивка. Виды
вышивки. Правила вышивки бисером.
Вышивка крестом, полу крестом.
Инструменты, материалы, приспособления для

вышивки.

Теоретические сведения. Виды вязания.
Инструменты, материалы, приспособления для
вязания. Вязание крючком. Вязание спицами.

Требования к уровню подготовки обучающихся 9 класса по учебному предмету
«Швейное дело»
Результаты обучения представлены в данном разделе и содержат следующие
компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся
знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками.
1 уровень:
(Выполняют
самостоятельно с опорой
на образец, наглядность)

2 уровень: (выполняют с
незначительной
помощью учителя с
опорой на образец,
наглядность)

3 уровень: (выполняют
со значительной
помощью учителя с
опорой на образец,
наглядность, в
уменьшенном объеме по
у упрошенной
технологии)

1.Ассортимент синтетических и
новых тканей, нетканых
материалов; их свойства;
особенности обработки изделий и
ВТО.
2. Технологию выбора и
описания фасона изделия по
журналам мод; изготовления
выкройки отрезного платья и
моделирование рукавов
«фонарик» и «крылышко»
3.Трудовое законодательство
некоторые вопросы, кратко.
4.Технологию изготовления
выкроек по основе готовых
выкроек и чертежей в
масштабе, подгонки выкройки на
свой размер.
5.Технологию раскроя по
лекалам прием экономии ткани,
пошива простейших изделий по
производственной технологии.
6.Оборудование швейной
мастерской

1.Определять синтетические ткани,
новые материалы и нетканые ткани
по их свойствам и выполнять ВТО с
учетом особенностей этих тканей.
2. Выбирать и описывать фасон
изделия по журналу мод;
изготавливать выкройку отрезного
платья; моделировать рукав
«фонарик» и «крылышко». 3.
Изготавливать выкройки изделий по
основе готовых выкроек из журналов
мод и чертежам в масштабе с
использованием миллиметровой
бумаги, резца, кальки и выполнять
подгонку выкройки на свой размер.
4.Выполнять: раскрой по лекалам с
учетом экономии ткани; пошив
простейших изделий по
производственной технологии

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

При оценивании сформированных знаний у детей с умственной отсталостью авторы
различных исследований описывают 4 группы учащихся.
Первую группу составляют дети (10-15%), которые в целом правильно решают
предъявляемые им задания, наиболее активны и самостоятельны в усвоении
программного материала.
Для второй группы (25-35%) характерен замедленный темп усвоения учебного
материала. Дети, входящие в эту группу, успешнее реализуют знания в конкретно
заданных условиях, т.к. самостоятельный анализ и планирование своей деятельности у
них затруднены, хотя с основными требованиями программы они справляются.
Третья группа учащихся (35-40%) отличается пассивностью, нарушением внимания,
что приводит к различным ошибкам при решении задач, примеров, упражнений.
К четвертой группе относятся дети (10-15%), которые занимаются по индивидуальной
программе, т.к. основное содержание тех или иных предметов для них недоступны.
Соответственно названным группам около 45% учащихся способны освоить базовый
уровень знаний, 35%-минимальный необходимый (сниженный уровень), а 20%
учащихся могут быть оценены лишь по результатам индивидуальных достижений. На
основе этих характеристик оценку «удовлетворительно» можно поставить, если верно
выполнено от 35% до 50% заданий, оценку «хорошо» - от 50% до 65%, а оценку «очень
хорошо» - свыше 65%.
В любом случае, организуя итоговую (контрольную) проверку знаний умственно
отсталого школьника, следует исходить из достигнутого им минимального уровня, и из
возможных оценок выбирать такую, которая стимулировала бы его учебную и
практическую деятельность, так как никакие нормированные стандарты и критерии
невозможно с максимальной точностью «применить» к ребенку с интеллектуальным
дефектом, поэтому эти предложения носят рекомендательный характер.

№
п/п
1

Форма
контроля
знаний
Устный опрос

Оценка
5

Учащийся полностью
усвоил учебный
материал, может
изложить его своими
словами, подтверждает
ответ конкретными
примерами правильно
и отвечает на
дополнительные
вопросы учителя

Учащийся в
основном усвоил
учебный материал,
допускает
незначительные
ошибки в его
изложении,
правильно отвечает
на дополнительные
вопросы.

Организация
труда

Полностью соблюдают
правила трудовой и
технологической
дисциплины, работа
выполнена
самостоятельно,
тщательно
спланирован труд или

Работа выполнена
самостоятельно,
допущены
незначительные
ошибки в
планировании труда,
организации
рабочего места,

Учащийся не усвоил
существенную часть
учебного материала.
Допускает
значительные ошибки
в его изложении
своими словами,
затрудняется
подтвердить ответ
конкретными
примерами, слабо
отвечает на
дополнительные
вопросы.
Самостоятельность в
работе низкая,
допущены нарушения
трудовой и
технологической
дисциплины, правил
ТБ, организации
рабочего места.

Приемы труда

соблюдается план
работы, предложенный
учителем, рационально
организованно рабочее
место, полностью
соблюдались общие
правила ТБ, отношение
к труду
добросовестное, к
инструментамбережное, к
материалам-экономное
Все при мы труда
выполнялись
правильно, нет
нарушений правил ТБ,
установленного для
данного вида работ.

которые
исправлялись
самостоятельно,
полностью
выполнялись
правила трудовой и
технологической
дисциплины,
правила ТБ

При мы труда
выполнялись в
основном
правильно,
допущенные ошибки
выполнялись
самостоятельно.

Отдельные при мы
труда выполнялись
правильно,
но
ошибки исправлялись
после замечаний
учителя, допущены
незначительные
нарушения правил ТБ.

Обучение швейному делу развивает мышление, способность к пространственному
анализу, мелкую и крупную моторики обучающихся. Кроме того, выполнение швейных
работ формирует у них эстетические представления, благотворно сказывается на
становлении личности, способствует их социальной адаптации и обеспечивает, в
определенной степени, самостоятельность в быту.
Профессионально-трудовое обучение в коррекционной школе обеспечивает
достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами являются:
- Проявление познавательных интересов и активности;
- Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
- Овладение установками, нормами и правилами организации труда;
- Самооценка своих способностей для труда в различных сферах с позиций будущей
социализации; - осознание необходимости общественно полезного труда как условия
безопасной и эффективной социализации.
Метапредметными результатами являются:
- Планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
- Организация и выполнение различных практических работ по созданию изделий;
- Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с
другими ее участниками;
- Объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в
решение общих задач коллектива;
- Соблюдение норм и правил безопасности и культуры трудовой деятельности.
Предметными результатами являются:
- Оценка технологических свойств материалов и областей их применения;
- Распознавание видов, материалов, инструментов и оборудования;
- Подбор инструментов, материалов и оборудования;
- Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм,
стандартов и ограничений;
- Соблюдение трудовой дисциплины;

- Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами
и выполнении операций с помощью машин и оборудования.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 класс (8 часов в неделю, 272часа)
№

Название раздела. Тема урока

Колво
часов

Раздел 1. Промышленные швейные машины (22 часа)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Виды и обозначение промышленных швейных машин.
Виды и обозначение промышленных швейных машин.
Сведения о швейных машинах.
Сведения о швейных машинах
Швейные машины челночного стежка.
Швейные машины челночного стежка.
Швейные машины челночного стежка.
Прямострочная, двуигольная швейная машина челночного стежка
Прямострочная двуигольная швейная машина челночного стежка
Образование цепных стежков.
Образование цепных стежков.
Прямострочная швейная машина цепного стежка
Прямострочная швейная машина цепного стежка
Стачивающе-обметочные швейные машины.
Стачивающе-обметочные швейные машины.
Швейные машины потайного стежка.
Швейные машины - полуавтоматы.
Швейные машины - полуавтоматы.
Закрепочная швейная машина
Закрепочная швейная машина
Петельные швейные машины
Пуговичные швейные машины
Раздел 2. Волокна, ткани и нетканые материалы (21 час)
Волокна и ткани, нетканые материалы.
Получение синтетических волокон.
Свойства и применение синтетических волокон.
Свойства и применение синтетических волокон.
Свойства и применение синтетических волокон.
Классификация тканей.
Классификация тканей.
Ассортимент тканей из синтетических волокон

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Дата

Ассортимент тканей из синтетических волокон
1
Определение волокнистого состава тканей.
1
Определение волокнистого состава тканей.
1
Практическая работа. Определение тканей из синтетических волокон.
1
Практическая работа. Определение тканей из синтетических волокон.
1
Практическая работа. Определение тканей из синтетических волокон.
1
Технологические свойства тканей из синтетических волокон и нитей.
1
Технологические свойства тканей из синтетических волокон и нитей.
1
Практическая работа. Определение технологических свойств тканей.
1
Самостоятельная работа «Определение технологических свойств
1
ткани».
41 Дополнительные сведения о тканях из натуральных волокон.
1
42 Дополнительные сведения о тканях из натуральных волокон.
1
43 Дополнительные сведения о тканях из натуральных волокон.
1
Раздел 3. Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий (20 часов)
44 Моделирование рукавов.
1
45 Моделирование рукавов.
1
46 Моделирование рукавов.
1
47 Моделирование рукавов.
1
48 Обработка нижнего среза рукава «фонарик».
1
49 Обработка нижнего среза рукава «фонарик».
1
50 Практическая работа. Обработка нижнего среза рукава
1
«фонарик».
51 Практическая работа. Обработка нижнего среза рукава
1
«фонарик».
52 Практическая работа. Обработка нижнего среза рукава
1
«фонарик» резиновой тесьмой.
53 Практическая работа. Обработка нижнего среза рукава
1
«фонарик» резиновой тесьмой.
54 Плосколежащие воротники.
1
55 Плосколежащие воротники.
1
56 Построение чертежа выкройки плосколежащего воротника.
1
57 Построение чертежа выкройки плосколежащего воротника.
1
58 Обработка плосколежащего воротника.
1
59 Обработка плосколежащего воротника.
1
60 Обработка плосколежащего воротника с горловиной.
1
61 Обработка плосколежащего воротника с горловиной.
1
62 Самостоятельная работа. «Проверка качества выполнения
1
работы».
63 Самостоятельная работа. «Проверка качества выполнения
1
работы».
Раздел 4. Изготовление платья, отрезного по линии талии или по линии бедер
(67часов)
64 «Государственные символы России»
1
65 Изготовление платья отрезного по линии талии.
1
66 Моделирование рукавов.
1
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100

Моделирование рукавов.
Моделирование рукавов.
Платье отрезное по линии талии и бедер.
Платье отрезное по линии талии и бедер.
Практическая работа. Изготовление выкройки платья отрезного
по линии талии.
Практическая работа. Изготовление выкройки платья отрезного
по линии талии.
Практическая работа. Изготовление выкройки платья отрезного
по линии талии.
Практическая работа. Изготовление выкройки платья отрезного
по линии талии.
Практическая работа. Изготовление выкройки платья, отрезного
по линии бедер.
Практическая работа. Изготовление выкройки платья, отрезного
по линии бедер.
Практическая работа. Изготовление выкройки платья, отрезного
по линии бедер.
Практическая работа. Изготовление выкройки платья, отрезного
по линии бедер.
Практическая работа. Изготовление выкройки платья, отрезного
по линии бедер.
Контрольная работа за 1 четверть
2 четверть
Соединение лифа с юбкой.
Соединение лифа с юбкой.
Практическая работа. Соединение лифа с юбкой стачным швом.
Практическая работа. Соединение лифа с юбкой стачным швом.
Практическая работа. Соединение лифа с юбкой стачным швом.
Практическая работа. Соединение лифа с юбкой стачным швом.
Практическая работа. Соединение лифа с юбкой накладным
швом.
Практическая работа. Соединение лифа с юбкой накладным
швом.
Разработка фасонов платья
Разработка фасонов платья
Изменение выкройки лифа платья.
Изменение выкройки лифа платья.
Изменение выкройки юбки платья.
Изменение выкройки юбки платья.
Изготовление выкройки рукава.
Изготовление выкройки рукава.
Расчет расхода ткани.
Расчет расхода ткани.
Работа с моделями платьев.
Работа с моделями платьев.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130

Работа с моделями платьев.
1
Раскрой и пошив платья отрезного по линии талии.
1
Раскрой и пошив платья отрезного по линии талии.
1
Раскрой и пошив платья отрезного по линии талии.
1
Раскрой и пошив платья отрезного по линии талии.
1
Раскрой и пошив платья отрезного по линии талии.
1
Практическая работа. Подготовка деталей кроя к обработке.
1
Практическая работа. Подготовка деталей кроя к обработке.
1
Практическая работа. Подготовка деталей кроя к обработке.
1
Практическая работа. Подготовка платья к первой примерке.
1
Практическая работа. Подготовка платья к первой примерке.
1
Практическая работа. Подготовка платья к первой примерке.
1
Практическая работа. Проведение первой примерки.
1
Практическая работа. Проведение первой примерки.
1
Обработка платья после первой примерки.
1
Обработка платья после первой примерки.
1
Практические работы по пошиву платья Административная
1
контрольная работа.
Практические работы по пошиву платья Административная
1
контрольная работа.
Практические работы по пошиву платья Административная
1
контрольная работа.
Практические работы по пошиву платья Административная
1
контрольная работа.
Практические работы по пошиву платья отрезного по линии
1
талии
Практические работы по пошиву платья отрезного по линии
1
талии
Практические работы по пошиву платья отрезного по линии
1
талии
Практические работы по пошиву платья отрезного по линии
1
талии
Практические работы по пошиву платья отрезного по линии
1
бедер.
Практические работы по пошиву платья отрезного по линии
1
бедер.
Практические работы по пошиву платья отрезного по линии
1
бедер.
Практические работы по пошиву платья отрезного по линии
1
бедер.
Практические работы по пошиву платья отрезного по линии
1
бедер.
Практические работы по пошиву платья отрезного по линии
1
бедер.
Раздел 5. Работа с готовыми выкройками и чертежами одежды в журналах мод
(11 часов)

131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141

142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160

161
162
163
164
165
166

Работа с выкройками из журнала мод.
1
Работа с выкройками из журнала мод.
1
Практическая работа. Перевод выкройки в натуральную
1
величину.
Изготовление выкроек по чертежам в уменьшенном масштабе.
1
Практическая работа. Описание фасонов. Модели 1, 2, 3.
1
Практическая работа. Описание фасонов. Модели 1, 2, 3.
1
Практическая работа. Описание фасонов. Модели 1, 2, 3.
1
Практическая работа. Описание фасонов. Модели 1, 2, 3.
1
Проверка выкройки в соответствии со своими мерками.
1
Контрольная работа за 2 четверть
1
3 четверть
Раздел 6. Организация труда и производства на швейных предприятиях (19 часов)
Организация труда и производства на швейных предприятиях.
1
Организация труда и производства на швейных предприятиях.
1
Структура швейного предприятия.
1
Структура швейного предприятия.
1
Производственно-технологический процесс изготовления
1
одежды.
Производственно-технологический процесс изготовления
1
одежды.
Производственно-технологический процесс изготовления
1
одежды.
Производственно-технологический процесс изготовления
1
одежды.
Влажно-тепловая обработка швейных изделий.
1
Влажно-тепловая обработка швейных изделий.
1
Основные рабочие профессии швейного производства.
1
Основные рабочие профессии швейного производства.
1
Сведения о трудовом законодательстве.
1
Сведения о трудовом законодательстве.
1
Безопасность труда на швейном производстве.
1
Безопасность труда на швейном производстве.
1
Безопасность труда на швейном производстве.
1
Безопасность труда на швейном производстве.
1
Безопасность труда на швейном производстве.
1
Раз дел 7. Технология изготовления прямого цельнокроеного платья, применяемая в
массовом производстве одежды (14 часов)
Изготовление лекал и раскрой швейных изделий.
1
Изготовление лекал и раскрой швейных изделий.
Последовательность пошива цельнокроеного платья.
Последовательность пошива цельнокроеного платья.
Практическая работа. Обработка среза проймы подкройной
обтачкой.
Практическая работа. Обработка среза проймы подкройной

1
1
1
1
1

обтачкой.
167
Практическая работа. Обработка среза проймы подкройной
1
обтачкой.
168
Сведения об изделиях рубашечного покроя.
1
169
Самостоятельная работа «Сведения об изделиях рубашечного
1
покроя»
170
Последовательность пошива прямого цельнокроеного платья.
1
171
Последовательность пошива прямого цельнокроеного платья.
1
172
Практическая работа. Соединение рукавов рубашечного покроя с
1
проймами.
173
Практическая работа. Соединение рукавов рубашечного покроя с
1
проймами.
174
Практическая работа. Соединение рукавов рубашечного покроя с
1
проймами.
Раздел 8. Технология изготовления поясных швейных изделий, применяема я в массовом
производстве одежды (20 часов)
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194

Технология изготовления поясных швейных изделий.
1
Технология изготовления поясных швейных изделий.
1
Технология изготовления поясных швейных изделий.
1
Технология изготовления поясных швейных изделий.
1
Ткани для пошива поясных швейных изделий.
1
Ткани для пошива поясных швейных изделий.
1
Изготовление лекал и раскрой деталей поясных швейных
1
изделий.
Изготовление лекал и раскрой деталей поясных швейных
1
изделий.
Изготовление лекал и раскрой деталей поясных швейных
1
изделий.
Модель и лекала женских прямых юбок.
1
Модель и лекала женских прямых юбок.
1
Модель и лекала женских прямых юбок.
1
Последовательность пошива поясных швейных изделий. Прямая
1
юбка.
Последовательность пошива поясных швейных изделий. Прямая
1
юбка.
Последовательность пошива поясных швейных изделий. Прямая
1
юбка.
Типовая технологическая обработка женских брюк.
1
Типовая технологическая обработка женских брюк.
1
Типовая технологическая обработка женских брюк.
1
Проверочная работа по пройденной теме «Технология
1
изготовления поясных швейных изделий».
Проверочная работа по пройденной теме «Технология
1
изготовления поясных швейных изделий».
Раздел 9. Обработка отдельных деталей и узлов поясных швейных изделий

(20 часов)
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214

215
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227

Обработка шлевок.
1
Практическая работа. Обработка шлевок для юбки на образце.
1
Практическая работа. Обработка шлевок для юбки на образце.
1
Обработка гладких накладных карманов.
1
Практическая работа. Обработка гладкого накладного кармана.
1
Практическая работа. Обработка гладкого накладного кармана.
1
Практическая работа. Обработка гладкого накладного кармана.
1
Практическая работа. Обработка застежки в боковом шве.
1
Практическая работа. Обработка застежки в боковом шве.
1
Практическая работа. Обработка верхнего среза поясного
1
изделия притачным поясом.
Практическая работа. Обработка верхнего среза поясного
1
изделия притачным поясом.
Практическая работа. Обработка верхнего среза поясного
1
изделия притачным поясом.
Обработка нижнего среза юбки.
1
Обработка нижнего среза юбки.
1
Обработка нижних срезов брюк.
1
Обработка нижних срезов брюк.
1
Практическая работа. Обработка нижних срезов брюк швом в
1
подгибку.
Практическая работа. Обработка нижних срезов брюк швом в
1
подгибку.
Практическая работа. Обработка нижних срезов брюк швом в
1
подгибку.
Практическая работа. Обработка нижних срезов брюк швом в
1
подгибку.
Раздел 10. Изготовление брюк на основе готовой выкройки (30 часов)
Прямые брюки с застежкой в боковом шве.
1
Прямые брюки с застежкой в боковом шве.
1
Моделирование брюк.
1
Моделирование брюк.
1
Моделирование брюк.
1
Построение выкройки прямых брюк.
1
Построение выкройки прямых брюк.
1
Построение выкройки прямых брюк.
1
Построение выкройки прямых брюк.
1
Изготовление выкройки прямых брюк с застежкой в боковом
1
шве.
Изготовление выкройки прямых брюк с застежкой в боковом
1
шве.
Практическая работа. Изменение выкройки прямых брюк в
1
соответствии с фигурой.
Практическая работа. Изменение выкройки прямых брюк в
1
соответствии с фигурой.

254

Практическая работа. Изменение выкройки прямых брюк в
соответствии с фигурой.
Практическая работа. Изменение выкройки прямых брюк в
соответствии с фигурой.
Подготовка деталей выкройки к раскрою.
Контрольная работа за 3 четверть
4 четверть
Подготовка деталей выкройки к раскрою.
Подготовка деталей выкройки к раскрою.
Подготовка деталей выкройки к раскрою.
Раскрой деталей выкройки брюк
Раскрой деталей выкройки брюк
Раскрой деталей выкройки брюк
Раскрой деталей выкройки брюк
Короткие прямые брюки
Короткие прямые брюки
Короткие прямые брюки
Короткие прямые брюки
Короткие прямые брюки
Короткие прямые брюки
Раздел 12. Отделка швейных изделий (28 часа)
Виды отделки.
Виды отделки.
Вышивка. Виды вышивки.
Материалы, инструменты и приспособления для вышивки
Практическая работа. Вышивка бисером, бусинами, пайетками.
Правила вышивки
Практическая работа. Вышивка бисером, бусинами, пайетками.
Правила вышивки
Практическая работа. Вышивка бисером, бусинами, пайетками.
Правила вышивки
Практическая работа. Вышивка бисером, бусинами, пайетками.
Правила вышивки
Практическая работа. Вышивка бисером, бусинами, пайетками.
Правила вышивки
Практическая работа. Вышивка крестом, полукрестом.

255
256
257
258
259
260
261
262
263

Практическая работа. Вышивка крестом, полукрестом.
Практическая работа. Вышивка крестом, полукрестом.
Практическая работа. Вышивка крестом, полукрестом.
Практическая работа. Вышивка крестом, полукрестом.
Практическая работа. Вышивка крестом.
Практическая работа. Вышивка крестом.
Практическая работа. Вышивка крестом.
Практическая работа. Вышивка крестом.
Практическая работа. Вышивка крестом.

1
1
1
1
1
1
1
1
1

228
229
230
231
232
233
234
235
236
237
238
239
240
241
242
243
244
245
246
247
248
249
250
251
252
253

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

264
265
266
267
268
269
270
271
272

Виды вязания.
Инструменты, материалы, приспособления для вязания.
Практическая работа. Вязание крючком.
Практическая работа. Вязание спицами.
Практическая работа. Вязание спицами.
Практическая работа. Вязание спицами.
Практическая работа. Вязание спицами.
Практическая работа. Вязание спицами.
Контрольная аттестация

1
1
1
1
1
1
1
1
1

Содержание программы «Швейное дело 9 класс».
Обязательный минимум знаний, умений и навыков
План работы на четверть, год;
Введение
- правила поведения в мастерской, ТБ при работе иглой, ножницами
утюгом, на швейной машине;
- организацию рабочего места;
- выполнять правила поведения в мастерской, ТБ при работе иглой,
ножницами, утюгом, на швейной машине;
- организовать рабочее место
Особенности
- ассортимент тканей из синтетических волокон и нитей;
обработки изделий - блузочная, плательная и плащевая синтетические ткани: свойства и учет
из синтетических при пошиве изделий;
тканей
- особенности влажно-тепловой обработки - чистка, стирка и хранение
изделий;
-выполнять влажно-тепловую обработку изделий из синтетических
тканей
Изготовление
- фасоны и детали отрезного платья /выбор и описание/;
- последовательность и при мы использования выкроек платья, блузок и
выкройки по
юбок для изготовления выкройки отрезного платья;
основе платья и
- последовательность и при мы использования выкройки прямого рукава
раскрой платья,
отрезного по линии для изготовления выкроек рукавов «фонарик» и «крылышко»;
талии или по линии - последовательность и при мы раскладки выкройки на ткани и раскрой,
с учетом припусков на швы;
бедер.
- последовательность подготовки деталей кроя к пошиву;
- выбирать и описывать фасон отрезного платья;
-выполнять моделирование отрезного платья на основе цельнокроеного
платья;
- выполнять раскладку выкройки на ткани и раскрой, с учетом припусков
на швы;
- прокладывать копировальные стежки
Соединение юбки с - характеристику отрезного платья по линии талии или по линии бедер
детали, ткани; - план пошива платья;
лифом
- технологию пошива платья по плану пошива / правила соединения лифа
с юбкой;
- давать характеристику отрезного платья по линии талии или по линии
бедер детали, ткани;
- составлять план пошива платья;
-выполнять технологию пошива платья по плану пошива правила
соединения лифа с юбкой
- влажно-тепловая обработка изделий на швейной фабрике оборудование
Влажно-тепловая
обработка изделий отделочного цеха;

- виды и назначение, общее представление о работе, требования к
влажно-тепловой обработке, организация рабочего места и техника
безопасности на рабочих местах.
Трудовое
- познакомиться с Кодексом законов о труде: основные права и
законодательство
обязанности рабочих и служащих;
- трудовой договор и расторжение его; перевод на работу и отстранение
от работы; рабочее время и время отдыха;
- заработанная плата; трудовая дисциплина; охрана труда;
-труд молодежи
Готовые выкройки - о готовой выкройке: особенности; название деталей и контурных
и чертежи изделий срезов; условные обозначения линий, контрольных точек и размеров на
в масштабе и в
чертежах в натуральную величину, цифровые обозначения на чертежах в
натуральную
уменьшенном масштабе.
величину.
- выбор фасона с учетом сложности и анализ выкройки и чертежа
- выбирать фасон с учетом сложности по рисунку в журнале мод,
инструкции к выкройке и давать анализ выкройки и чертежа
- использовать миллиметровую бумагу для изготовления выкройки в
натуральную величину на основе уменьшенного чертежа и изготавливать
выкройку
- выполнять подгонку выкройки на свой размер
Раскрой по
- сведения о готовой выкройке / названия деталей, контрольные
готовым
обозначения, описания к выкройке или чертежу
выкройкам или
- выбор и анализ фасона и выкройки
чертежам и пошив - подбор ткани, ниток, фурнитуры и отделки
легкой женской
- норму расхода ткани при разной е ширине УДУ:
- выбирать и давать анализ фасона и выкройки
одежды.
- подбирать ткань, нитки, отделку и фурнитуру
- выполнять расчет расхода ткани при разной ее ширине
- сведения об универсальной, специальной швейной машине,
Оборудование
автоматической машине и полуавтомате: скорость, виды выполняемых
швейного цеха.
работ, основные механизмы, приспособления направляющие линейки для
подшивки низа и выполнения окантовочного шва
- приёмы и последовательность: заправки нитей в машину; перевода
регулятора строчки; регулировки натяжения нитей
- последовательность и при мы работы УДУ:
- выполнять заправку нитей на швейной машине; выполнять регулировку
натяжения нитей; переводить регулятор строчки;
- выполнять последовательность и при мы работы на универсальной и
специализированной швейных машинах
Организация труда - основные этапы изготовления одежды в швейной промышленности
и производства на
- общее представление о разработке моделей и конструировании изделий
швейной фабрике.
для массового производства
- цеха на швейной фабрике и общее представление об организации труда
в них /экспериментальный, подготовительный, раскройный и швейный
- нормы времени и нормы выработки - бригадная форма организации
труда
- разряды по тарифной сетке и оплата труда швеи-мотористки
законодательство по охране труда
Правила
безопасной работы - безопасность труда на швейной фабрике: в швейном цехе, на рабочем
на швейной
фабрике

на
швейной месте шве и мотористки, в других цехах;
- электробезопасность
фабрике.
- безопасная работа при выполнении ручных и машинных операций, при
влажно-тепловой обработке изделий;
- правила и инструкции по безопасности труда на рабочих местах
- ассортимент простейших изделий фабрики, ткань, виды и ее
Технология
технологические свойства используемая для пошива простейших
пошива
изделий;
простейших
- характеристика изделия детали, названия срезов, швы;
изделий,
- план пошива, технические условия на готовые изделия;
выпускаемых
-пооперационное разделение труда; нормы выработки и плановые
базовым
задания на пошив простейших изделий ежедневный учетом;
предприятием.
- изготавливать пробное изделие по КТК и техническим условиям,
предъявляемым к готовым изделиям с пооперационным разделением
труда;
- проводить межоперационный контроль, ежедневный учет работы
индивидуальный и бригадный;
- оценивать качество готовых изделий;
-подводить итоги выполнения планового задания
-универсальная машина. Используемая для выполнения машинных
Выполнение
закрепок как отдельных операций, характеристика, подготовка к работе;
машинной
закрепки на концах - подготовку деталей и изделий к выполнению на них машинных
закрепок;
шва у деталей,
- подготавливать машину к работе;
обработанных на
- подготавливать детали и изделия к выполнению машинных закрепок
обметочной
- выполнять пробные машинные закрепки
машине.
Технология
-ассортимент поясных изделий на швейной фабрике; ткани,
пошива юбок и
используемые для изготовления поясных изделий виды, свойства
брюк применяемая - лекала, используемые на швейной фабрике для раскроя поясных
массовом
изделий
производстве
- производственный способ обработки застежек в поясном изделии
одежды.
машины
-новейшая технология обработки пояса; использование прокладочных
материалов и спецоборудования для обработки пояса
-современный способ обработки низа поясного изделия
-выбор моделей, подбор ткани и отделки
- подбор лекал, внесение необходимых изменений в выкройку детали
изделия
- влажно-тепловая обработка шва
- последовательность, приемы выполнения и критерии качества
Самостоятельная
выполнения отдельных операций по пошиву отрезного платья в масштабе
контрольная
1:2 по готовому крою;
работа.
- последовательность, приемы, критерии качества обработки горловины
подкройной обтачкой;
- последовательность, приемы, качество пошива наволочки;
последовательность, при мы, критерии качества пошива изделия, по
трудности исполнения равнозначного экзаменационному фартук;
- составлять план пошива отрезного платья;
- выполнять отдельные операции по пошиву отрезного платья в масштабе
1:2 по готовому крою соответственно критериям качества;
- составлять план и обрабатывать горловину подкройной обтачкой,
соответственно критериям качества;
- составлять план и выполнять пошив наволочки без предварительного
сметывания изделия; в соответствии критериям качества;

Практическое
повторение

- составлять план и выполнять пошив изделия фартук, по трудности
исполнения равнозначного экзаменационному; в соответствии критериям
качества.
- технологию пошива постельного белья, платьев, блузок, женской и
детской юбки и критерии качества - технология пошива фартука;
обметывание срезов швов в изделиях, выполнение машинной закрепки на
концах швов деталей, обметанных на специальной обметочной машине;
-выполнять пошив постельного белья, платьев, блузок, женской и
детской юбки по технологической карте и критериям качества;
-выполнить пошив фартука по технологической карте, обметывать срезы
швов в изделиях, выполнять машинную закрепку на концах швов
деталей, обметанных на специальной обметочной машине.

Перечень учебно – методического обеспечения
Литература (основная и дополнительная)
1. Г.Б.Картушина, Г.Г.Мозговая «Технология. Швейное дело», учебник для учащихся 6
класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 2-е
издание. М., «Просвещение», 2019 г. Допущен МОРФ.
2. Г.Б.Картушина, Г.Г.Мозговая «Технология. Швейное дело», рабочая тетрадь, пособие
для специальных (коррекционных) образовательных организаций VIII вида, 3-е
издание. М., «Просвещение», 2019 г.
3. В.Н.Чернякова «Технология
обработки ткани»,
учебник
для 6
класса общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2000 г.
4. С.Я.Рубинштейн «Психология умственно отсталого школьника», М., «Просвещение»,
1986 г.
5. «Содержание трудового воспитания школьников». М., «Педагогика», 1989 г. 7.
Коррекционная школа «Проф. Подготовка лиц с умственной отсталостью». М., «Изд.
НЦ ЭНАС», 2001 г.
6. Дульнев Г.М. Основы трудового обучения во вспомогательной школе.
- М.: Просвещение, 1969. – 408с.
7. Крылов А.М.
Учет индивидуальных особенностей учащихся в организации
инструктажа на уроках трудового обучения во вспомогательной школе. //
Дефектология. 1993, №5
8. Маркуцкая С.Э. Технология. Обслуживающий труд. 6-9 классы. – издательство
«Экзамен», Москва – 2006. – 235с.
9. Мирский С.Л. Особенности профессионального обучения во вспомогательной школе. –
М.: Просвещение, 1966. – 374с.
Дидактический материал
1. Л.Д. Карачевцева, О.П.Власенко «Технология» 5-9 классы, дополнительные
занимательные материалы. В., «Учитель», 2009 г.
2. В.Д.Симоненко «Технология» поурочные планы 6 класс (девочки). В., «УчительАСТ»,
2003 г.
Цифровые образовательные ресурсы (список сайтов)
1. celinny.ucos.ru Швейное дело – уроки швейного дела в коррекционной школе VIII
вида. 2. ped-kopilka.ru Блоги. Профориентационная работа в условиях коррекционной
школы интерната VIII вида для детей с ограниченными возможностями здоровья.
3. ecoshi.org.ru Рабочая тетрадь по швейному делу для 6-7 классов коррекционной
школы VIII вида. 4. metodisty.ru КИМы по швейному делу в коррекционных классах.

Контрольно – измерительные материалы к учебному курсу
«Швейное дело. 9 класс»
Вариант 1
Класс-9
Выполнила _____________________________________
Волокна, пряжа, ткань.
1. К отрицательным свойствам шелка относятся (добавь недостающие)
а. осыпаемость нитей при раскрое
б. большая усадка
в. прорубаемость машинной иглой
г.___________________________
2.Из шелковых тканей можно шить: (удали лишнее)
а. Блузки
б. Платья
в. Брюки
г. Белье
д. Платки
е. Косынки
ё. Пальто
3.Вставь пропущенное слово.
В процессе изготовления ткани (при ткачестве) из-за нарушения работы ткацкого
станка могут возникнуть ______________________ ткани. При раскрое их обязательно
необходимо расположить в выпаде кроя.
1.Какая из перечисленных мерок записывается в половинном размере? (отметь
галочкой) Ширина спины
а. Ширина плеча
б. Высота груди
в. Высота плеча косая
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Обработка горловины косой обтачкой
Раскрои косую обтачку шириной 4 см и длиной 30 см
Заутюжь ей вдвое, сложив по длине и выпустив один край обтачки на 0.5 см.
Приметай обтачку, приложив е лицевой стороной к лицевой стороне горловины
выпущенным краем.
Притачай обтачку на расстоянии 0.5 см от среза.
Удали нитки наметывания обтачки.
Обогни срез горловины обтачкой образуя кант шириной 0.5 см , приметай
Притачай обтачку образующую кант на 1-2 мм от сгиба обтачки
Удали нитки наметывания, приутюжь горловин

Вариант 2
Класс-9
Выполнила _____________________________________
1.

Основной элемент электрических машин?
А)
Маховое колесо
Б)
привод

Расставить последовательность технологии изготовления ночной сорочки
А) Подготовить ткань к раскрою и раскроить
Б) Отутюжить готовое изделие и сложить
В) Обработать детали кроя раскроить
Г) Изготовить подкройную
обтачку
Д) Построить чертеж по меркам и подготовить детали выкройки к раскрою
Е) Снять мерки для построения чертежа ночной сорочки.

Расставить последовательность заправки нити
А) Провести нить через нижний нитеводитель
Б) Пропустить нить через рычаг нитепритягивателя
В) Надеть катушку ниток на
катушечный стержень
Г) Провести нить через пружину регулятора
верхней нити
Д) Вдеть нить в иглу спереди назад
Е) Пропустить нить через верхний нитенаправитель

Расставить последовательность намотки нити на шпульку:

В)

электромотор

А) Отодвинуть шпиндель вправо. Придерживая рукой катушку ниток, нажать на педаль
Б) Остановить машину, когда шпулька будет полностью намотана. Вернуть стержень
намотки в первоначальное положение
В) Отмотать нить с катушки. Провести ее вокруг нитенаправителя и намотать
небольшое количество ниток на шпульку. Надеть шпульку на шпиндель намотки
(моталка)
5.

Сметать - это:
А) соединить две или несколько равных по величине деталей
Б) соединить две детали, одну изнаночной стороной наложить на лицевую сторону
другой
В) закрепить машинной строчкой подогнутые края детали

Отутюжить – это:
А) Разогнуть припуски на швы на две стороны и закрепить их в этом положении
Б) Удалить замины на тканях и деталях готового изделия или перед раскроем
В) Уменьшить толщину шва, сгиба или края детали

Стиль в одежде. Классический стиль
А) одежда с народных костюмов. Отделка с помощью народной вышивки, бахромы,
тесьмы, кружева.
Б) удобная одежда, не стесняет движения. Характерно наличие карманов, застежек,
пряжек

В) строгость форм: прямые или полуприлегающие силуэты, пиджаки, жакеты, прямые
юбки
8.

Виды отделки швейных изделий. Воланы:
А) Раскраиваются по кругу или по спирали. Волан пришивается по краю изделия и
получается в виде волнообразного края
Б) Полоска ткани собранная на сборку посередине и настроченная на изделие. Рюши
выполняют из основной или отделочной ткани, из кружева, лент
В) Полоска ткани, один срез которой собран на сборку и соединен с изделием.
Оборками отделывают женские и детские платья, фартуки, юбки.

Расставить последовательность технологии изготовления блузки без рукавов и
воротника
А) Обработка боковых срезов
Б) Обработка нижнего среза
В) Обработка среза горловины
Г) Окончательная отделка блузки
Д) Обработка плечевых срезов
Е) Обработка срезов пройм

10.

Силуэт в одежде. Свободный силуэт:
А) расширяется от проймы
Б) плотно облегает фигуру и расширяется от линии бедер
В) не прилегает к фигуре, не имеет расширений к низу

11.

Расставить последовательность технологии пошива прямой юбки:
А) Наложить тесьму-молнию лицевой стороной на изнаночную сторону юбки.
Приметать одну сторону, затем закрыть замок и приметать другую сторону, затем
настрочить
Б) Обрабатываем верхний срез притачным поясом
В) Стачать боковые срезы, обработать края. Увлажнить боковые швы и разутюжить
Г) Очистить изделие от ниток. Отутюжить
Д) Стачать вытачки на заднем и переднем полотнищах, заутюжить
Е) Обработать нижний срез швом в подгибку
Эталон ответов к промежуточной аттестации учеников 9 класса
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Б
Е, Д, Г, А, В, Б
В, Е, Г, Б, А, Д
В, А, Б
А
Б
В
А
Д, В, А, Е, Б, Г
А
Д, В, А, Г, Е, Б

2 четверть
Вариант 1
Класс-9
Выполнила _____________________________________
Моделирование выреза горловины.
1.Внеси изменения в чертеж горловины платья, в зависимости от предлагаемой формы
выреза.
1. вырез V –образной формы
2. вырез каре 3. вырез овальный.
2Составление плана пошива платья.
1. Вставь пропущенные пункты плана пошива платья.
1. Подготовить платье к 1 примерке
2. Сметать плечевые вытачки.
3 _____________________________
4. Сметать плечевые швы
5. ______________________________
6. Заметать низ изделия
7. ______________________________
8. Внести изменения после 1 примерки
9._______________________________
10.Обработать нагрудные вытачки
11.Обработать плечевые швы
12._________________________________
13. Обработать проймы.
14. Обработать низ изделия.
Обработка оборки по низу изделия. Выполни, следуя инструкции
1. Выкрои оборку ширина 10 см, длина в 1.5 раза больше чем линия низа (линия низа 40
см)
2. Обработай отлетной срез оборки швом в подгибку с закрытым срезом.
3. Выполни сборку притачного среза оборки машинным способом 4. Приметай оборку к
основному изделию
5. Притачай оборку швом 1см.
6. Обметай срез притачивания оборки зигзагообразной строчкой.
7. Заутюжь шов притачивания оборки на основное изделие
8. Проложи отделочную строчку по лицевой стороне на расстоянии 0.7 см от шва
притачивания.
9. Проверь качество выполненной работы 10. Оцени свою работу самостоятельно.
Вариант 2
Класс-9
Выполнила _____________________________________
1.Назовите швы, которые используются в пошиве предложенного изделия
(рис.1):

2. Назовите линии соединения деталей, которые изображены на рис.1:
1.__________________________;
2.__________________________;
3.__________________________;
4.__________________________;
5.__________________________.
1

1. Стачной шов взаутюжку; 2. Обтачной шов в раскол; 3. Шов вподгибку с
открытым срезом; 4. Обтачной с кантом;5. Стачной шов взаутюжку;
6. Накладной шов с двумя закрытыми срезами.
1. Линия соединения кокетки с полочкой; 2. Линия соединения полочки с
подбортом; 3. Линия низа; 4. Линия горловины, проймы; 5. Линия рельефа.

3.Тб. Правила безопасной работы на швейных машинах

Контрольная работа за 3 четверть
Вариант 1
Класс-9
Выполнила _____________________________________
Виды отделки. Складки. Защипы.
1. Какие виды отделки можно использовать для халата или платья?(дополни список)
1. вышивку.
2. аппликацию.
3. _____________________
4. _____________________
5. _____________________
6. ______________________
2.Какие виды отделки существуют (определи и отметь верные)
1. постоянная
2. временная
3. съемная.
3. Чем воланы отличаются от оборок? (отметь верный ответ)
1. Шириной
2. Методом кроя.
3. Способом обработки.
4. Чертеж короткого рукава.
1. Дострой чертеж и подпиши линии чертежа.
4.Тб. Правила безопасной работы на швейных машинах.
Вариант 2
Класс-9
Выполнила _____________________________________
1.Творческое задание. Вам предложны детали кроя юбки:
1) подпишите на деталях кроя (рис. 1) названия деталей и линии середины деталей

(1,2,3,4,5);
2) укажите конструкцию юбки и ее особенности;
3) по деталям кроя выполните эскиз юбки в цвете;

1.кокетка переда; 2.какетка спинки; 3Середина переда; 4.Середина задней
половины; 5. Бочок юбки цельнокроеный с мешковиной кармана.

Юбка прямая на кокетке спереди с мягкими складками и кокетки сзади.

Контрольная работа за 4 четверть
Вариант 1
Класс-9
Выполнила _____________________________________
1. Ткани из натуральных волокон:
А. ситец
Б. креп
В. крепдешин
Г. органза
2.Что находится по краям ткани?
А. тесьма
Б. кромка
В. край
3. Какие факторы необходимо учитывать при раскладке выкройки на ткани?
А. припуски на швы
Б. качество ткани
В. цвет ткани
Г. направление долевой нити
Д. сгиб ткани
Е. модель швейного изделия
4. Стачной шов можно:
А. разутюжить
Б. заутюжить
В. сутюжить
Г. проутюжить
5. Когда мы соединяем детали между собой, нужно ли делать закрепку в начале и в конце
строчки?
А. да
Б. нет
В. затрудняясь ответить
1
А,В

Вариант 2
Класс-9

А,Б,Г,Д.

А,Б.

Выполнила _____________________________________
1. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:
а)Какое насекомое изображено на рисунке?
б)Как изображённое на рисунке насекомое, связано с текстильным производством

Ответ: а)________________________________________________________
б)______________________________________________________________
Используя ответ задания 1, подпишите стадии насекомого. Укажите номер стадии,
благодаря которой в этом насекомом нуждается люди, связанные с текстильным
производством.

1.__________________________________________________________
2.__________________________________________________________
3.__________________________________________________________
4.__________________________________________________________
5.__________________________________________________________
1
2

а) Тутовый или дубовый шелкопряд
б) из коконной нити шелкопряда ткут ткани
1-грена; 2-гусеница;3-кокан, который размывают для получения шелковой нити; 4куколка; 5- бабочка. №3 стадия.

Описание материально-технического обеспечения и наглядно-дидактического
материала: Опись имущества кабинета
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14
15

Наименование имущества
Стол ученический
Стулья ученические
Стол учительский
Стул учительский
Стол для раскроя
Шкафы для кабинета труда 2-х секционные
Гладильная доска
Доска классная (магнитная)
Машины швейные универсальные BROTHER
Машины швейные универсальные JANOME
Манекены
Зеркало
Шторы
Удлинители 3м
Утюг электрический

Количество
6
14
1
1
1
6
1
1
4
1
1
1
1
1
1

Технические средства обучения учебного кабинета
№п/п
1.
2.
3.

Наименование ТСО
Доска интерактивная
Проектор
Ноутбук

Марка

Год приобретения

ScreenMedia
BENQ
Lenovo

2014
2020
-

Инвентарный номер
по школе
04.4.5.0314.11.02
-

Таблицы для уроков труда
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Название
Схема первичной обработки натуральных волокон
Пропорции фигуры человека
Основы воротников
Построение чертежа блузки с рукавом кимоно
Построение чертежа прямой юбки
Моделирование юбок
Построение чертежа ночной сорочки
Свойства тканей
Химические волокна
Строение ткани
Построение чертежа цельнокроеного фартука
Построение чертежа юбки «солнце»
Построение чертежа плавок.
Обработка накладных карманов
Обработка фартука с цельнокроеным нагрудником.
Обработка рукава и соединение его с проймой.
Обработка застежки тесьмой-молнией.

Количество
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1

18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

Подготовка и проведение первой примерки.
Отделка деталей изделия.
Классификация текстильных волокон
Натуральные растительные волокна
Натуральные животные волокна
Прядение
Виды пряжи
Текстильное переплетение
Универсальная швейная машина бытового назначения
Регулировка и уход за швейной машиной
Обмёточная машина 51 класса ПМЗ
Утюг бытовой электрический
Электробезопасность
Правила безопасного поведения в швейной мастерской
Символы по уходу за одеждой.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Наглядно-дидактические пособия для уроков труда
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Название
Комплект наглядно-методических материалов «Конструирование и
моделирование фартука»
Комплект наглядно-методических материалов «Конструирование и
моделирование плечевых изделий»
Комплект наглядно-методических материалов «Конструирование
юбки»
Комплект наглядно-методических материалов «Моделирование юбки»
Комплект наглядно-методических материалов «Конструирование
брюк»
Комплект наглядно-методических материалов «Моделирование брюк»
Учебная коллекция промышленных образцов тканей и ниток.
Коллекция волокна
Коллекция. Шерсть. и продукты ее переработки.
Коллекция тканей натурального и искусственного происхождения.
Коллекция. Шелк.
Коллекция. Хлопок и продукты его переработки.

Кол-во
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
1
1