12 марта 2026 года прошло очередное профориентационное занятие курса «Россия – мои горизонты», которое было проведено в формате практико-ориентированного занятия. Тема занятия: Россия умная, Россия деловая, Россия гостеприимная".
Обучающиеся  познакомились с рядом современных и перспективных профессий, среди которых нейролингвист, инженер-инсталлятор и программист (фронтенд-разработчик). Эти специальности связаны с развитием цифровых технологий, коммуникационных систем и современных IT-решений.

Занятие началось с изучения комплексной формулы выбора профессии, которая помогает определить наиболее подходящее направление профессионального развития. Школьники рассмотрели основные элементы формулы: предмет профессиональной деятельности, направления дополнительного образования, школьные предметы, личные цели, условия труда, а также необходимые личные качества и компетенции.

В ходе занятия обучающиеся познакомились с особенностями каждой профессии, узнали о востребованных навыках и профессиональных компетенциях специалистов в этих областях. Практическая часть занятия включала выполнение тестовых заданий, которые позволили школьникам оценить свои интересы и понять, насколько им могут подойти предложенные направления профессиональной деятельности.

Занятие сопровождалось обсуждением современных тенденций развития рынка труда, а также значением цифровых технологий в различных сферах экономики.

Мероприятие помогло учащимся расширить представления о современных профессиях и задуматься о собственном профессиональном будущем.», которое прошло в формате практико-ориентированного занятия. Тема занятия: Россия умная, Россия деловая, Россия гостеприимная".
Обучающиеся  познакомились с рядом современных и перспективных профессий, среди которых нейролингвист, инженер-инсталлятор и программист (фронтенд-разработчик). Эти специальности связаны с развитием цифровых технологий, коммуникационных систем и современных IT-решений.

Занятие началось с изучения комплексной формулы выбора профессии, которая помогает определить наиболее подходящее направление профессионального развития. Школьники рассмотрели основные элементы формулы: предмет профессиональной деятельности, направления дополнительного образования, школьные предметы, личные цели, условия труда, а также необходимые личные качества и компетенции.

В ходе занятия обучающиеся познакомились с особенностями каждой профессии, узнали о востребованных навыках и профессиональных компетенциях специалистов в этих областях. Практическая часть занятия включала выполнение тестовых заданий, которые позволили школьникам оценить свои интересы и понять, насколько им могут подойти предложенные направления профессиональной деятельности.

Занятие сопровождалось обсуждением современных тенденций развития рынка труда, а также значением цифровых технологий в различных сферах экономики.

Мероприятие помогло учащимся расширить представления о современных профессиях и задуматься о собственном профессиональном будущем.